分享交流促思考 同课异构展风采 —— 附中仙小英语组校本研修活动六

初冬至，风微寒，但老师们的学习热情仍然似火。为切实提高课堂教学质量，优化主题语境教学。11月25日，我校英语组举行了本学期的第六次校本研修活动。本次活动，由四年级组的宋嘉胜，王德胜，马琳三位老师为我们带来了三节精彩的课例：Unit6 At the snack bar, 三位老师同课题，异思路，让我们领略了不同课堂风格的魅力。

宋嘉胜老师的初建课从上一单元的卡通板块导入，以旧引新，构建了新旧知识间的联系，让孩子们以自信的状态进入课堂。整节课层次清晰，环节过渡流畅。宋老师特别注重对学生学习策略的指导，在阅读教学中，让学生们尝试自主做笔记，培养了良好的阅读和思考习惯，让学生们受益无穷。

    王德胜老师的重建课侧重基础词汇，语句的教学。扎实而有层次，每一步教学设计的目标指向都很明确。整节课完全围绕snack bar主题情境，从“初遇小吃店”，到“我爱小吃店”，再到“我在小吃店”，三大板块主线明确又层层递进，学生始终在用目标句型What would you like…? I’d like…来尝试点餐。很好地培养了学生的综合语言应用能力。

    马琳老师的再建课则重点思考了课外绘本阅读和课内语篇的结合点。马老师选择了“跟上兔子”系列绘本Thank you,找到了该绘本和教材语篇的共同之处：都是小吃店的情境，都体现了食物的价值。因此，马老师的这节课立意新颖，从食物的三个特点入手：yummy, colourful, helpful.最后落脚到我们可以用食物来帮助更多的人，升华了全课，让学生们学有所得，学有所用。

    三节课后，英语组的全体教师以“课内外结合阅读教学”为主题，进行了分享与交流。大家共享了自己对于绘本教学教法和学法的不同理解。在智慧的火花中，大家结合自身教学实践，各抒己见。大家一致认为，各年段应根据学生的特点和思维方式，进行阅读教学的设计。以“大观念”为纽带，创设贴近学生实际生活的主题语境，让学生建立起新旧知识间的联系，从而更好地习得新知。

校本研修是学校学科发展的奠基石和生命线。扎实校本研修主题、创新校本研修形式，我校英语组一直在付诸努力和行动。相信在全体英语教师们的不懈思考和努力实践中，我们的英语课堂必将焕发新的生命和活力，成为孩子们快乐学习、成长的天地。让我们期待下一次的精彩！

                                                                                             撰稿：杨露

                                                                                             拍照：杨露

                                                                                              一级审核：张菁

                                                                                              二级审核：王沁园

                                                                                               三级审核：蒋浩