【叶畅名师工作室】展示交流，共同进步 ——2019年职初教师汇报展示暨叶畅名师工作室课堂教学展示活动

课堂是学生快乐和智慧的发源地，也是老师教学生命力之所在。为了不断提高青年英语教师教育教学水平，给教师们一个互相交流、探讨、展示自我风采的舞台，2022年3月10日下午，栖霞区近三年的教师们齐聚南师附中仙林学校小学教育集团亚东校区，参加栖霞区小学英语教材与绘本融合——2019年职初教师汇报展示暨叶畅名师工作室活动。栖霞区英语教研员陈红老师及栖霞区部分骨干教师参加了此次活动。

首先，由工作室的赵梦迪、段郑露和孟雅老师带来三节新教师汇报课。

段老师执教的是五下Unit3 Asking the way(Story time)。由动感十足的rap开启课堂，通过对绘本的回顾引出本节课的课题。接着通过提问Who？Where？How？来处理文本，环节层层递进，难度逐渐递增，让学生在不知不觉中理解文本内容。最后段老师又联系实际，将教室布置成mini city，带领学生将所学知识运用到实际中，真正做到了活学活用。

赵老师执教的是五下Unit4 Seeing the doctor(Story time)。赵老师结合跟上兔子系列绘本White ghost，在课的前、中、后三次使用绘本。课堂伊始，由小动物生病看病导入课题。进入文本后，通过what's wrong with you?和What do the doctors advise?两个大问题，带领学生学习课文内容，学会看病和建议。第二次运用绘本情境，让学生在自然的语境中使用所学语言。最后，赵老师又利用绘本升华主题“Prevention is better than cure.”让学生结合自己的生活实际谈一谈如何预防疾病，赵老师每次结合绘本都恰到好处，自然流畅。

孟雅老师执教的是六下Unit 3 A healthy diet(Story time)。孟老师选择“跟上兔子”系列绘本We all love ice cream进行课内外阅读融合,她发现该绘本和教材语篇的共同之处是diet，都能引发健康饮食的思考。孟老师的这节课道具准备充分，用三包糖果和三瓶水来对比量词的差异，继而通过sweet和water对a few 和 a little作进一步区分，形象生动，教学效果好。难度层层递进，从what 到how，最后落脚到我们应该养成健康的饮食习惯，甚至可以帮助身边人一起健康饮食，升华了全课，让学生们学有所得，学有所用。

三节课后，由区骨干教师李巧玲老师作了《例谈小学英语阅读教学中绘本与主教材的融合》专题讲座。李老师结合三节课例，从Why为什么融合、What融合什么、When什么时候融合、Where在哪里融合、以及How怎样融合这五个方面，细致讲解了绘本与课内教材的融合。李老师强调，在小学英语阅读教学中，绘本与主教材的融合是以主教材为载体适当、适时进行绘本拓展，丰富学生的语言知识，为学生开辟有趣的学习空间去体验文字阅读的快乐，从而达成培养学生学科素养的目标。

除此之外，三位授课教师区内的师傅们王静昕、李巧玲、许婷婷老师针对课例进行了评课和交流，充分肯定了他们的努力，同时也对他们寄予新的期待。正如陈红老师所言，只要有付出，一定有回报。

台上一分钟，台下十年功，新教师们为本次汇报课卯足了劲，做足了准备。工作室核心成员分工明确，各有侧重进行指导，集思广益，反复修改调整方案，力求完美。教研员陈老师、工作室叶畅老师反复参与研磨细节。本次活动为新教师的专业发展指明了前进的方向，也为他们成长增添了信心和力量。希望新教师们永葆活泼和热情，不断努力提高业务素养，迅速成长为驰骋在教学一线的优秀教师。

拍照：许雅晴

撰稿：张菁