【乐雅仙小·学思课堂】凝心聚力研备课，共筑语文高效课堂 —— “大单元视域下的语文学习任务群设计研究”集体备课系列活动（二）

为深化“学思课堂”建设，落实“双减”政策要求，切实提升各年级语文教学质量，9月15日下午，南师附中仙林学校小学部语文教研组以年级组为单位，分层推进集体备课活动。各年级语文组通过 “试讲展示、说课分享、集体研讨”等形式，凝聚团队智慧，优化教学策略。

低年段聚焦基础教学，夯实语文学习根基。一年级语文组以拼音教学为核心，围绕 “i u ü” 开展专题备课。曹璐老师通过无声试讲，直观呈现发音技巧与书写规范 —— 用手势辅助示范 “i u ü”的标准口型，结合田字格详解笔画占格与易错点，还融入“拼音小游戏、小组互助””等游戏化元素，为低年段拼音教学提供清晰实践模板。试讲后，组内教师围绕“情境导入设计”“学生互动方式”展开研讨，提出 “增设拼音王国探险情境”“补充拼音手势操”等优化建议，助力一年级学生轻松掌握拼音知识。二年级语文组则立足课文教学，由组长肖丹主持，以《去外婆家》为研讨课例。张筱蔓老师从教材分析、学情把握、教学流程设计等维度系统说课，重点阐述如何通过合作探究引导学生理解课文、培养语言表达能力。全体组员积极建言献策，朱亚楠主任全程指导，强调要强化教学细节优化，让 “学思课堂”理念真正落地课堂，为二年级语文教学指明方向。

中年段深耕文本教学，提升语文核心素养。四年级语文组聚焦古诗文教学，围绕四年级上册第三单元《古诗三首》开展教研磨课。宋彩云老师以单元语文要素为抓手，条理清晰地阐述教学设计：从 “情境导入”激发学习兴趣，到 “精读品悟”引导学生探究诗句中的观察角度与情感内涵，再到 “拓展迁移”设计“古诗配画”“诗意朗诵”等活动，完整呈现“学思结合”的教学思路。研讨环节中，组内教师结合中年段学生认知特点，提出“增设古今对译工具”“补充诗人创作背景短视频”“设计观察方法对比表”等建议，在思维碰撞中完善教学方案，为古诗文课堂注入更多深度与趣味，助力学生感受经典文本魅力。

此次语文教研组集体备课活动，打破年级壁垒，形成 “低年段重基础、中年段重素养”的分层备课格局。各年级组立足学情、聚焦重点，既优化了具体课例的教学策略，更搭建起全校语文教师交流学习的平台。

撰稿：各年级组

拍照：各年级组

一级审核：丁晨

二级审核：朱亚楠

三级审核：刘伟