二年级口风琴社团期末报道

浏览数量:4     作者:南京师范大学附属中学仙林学校小学部     发布时间: 2024-06-13      来源:本站

2023-2024学年第学期年级口风琴社团期末报道

学校是培养创新精神和创造人才的摇篮。教育担负着这一特殊使命,而实现这一使命的关键是培养一批具有创新精神的学生。通过艺术实践积极培养学生创新意识和创造能力,真正提高学生艺术素质。因此本学期我开设了口风琴社团。
    一、琴与趣相结合激发学生创造美的能力。
    兴趣是最好的老师,初次接触口风琴,学生会表现出新鲜和探索心理,老师抓住这有利时机,创造良好学习氛围,首先范奏,使学生想学的欲望,再把口风琴介绍给学生,让学生了解口风琴然后自己吹一吹,体验一下自己吹出新奇声音带来喜悦,掌握正确演奏姿势、手形、指法、吹奏方法与技巧,养成良好的习惯,树立信心迈进学习口风琴的大门。在教学中让学生尽快熟悉喜欢口风琴,鼓励学生心理要放松,激发他们吹奏积极性,采用多种形式。
 1.同桌、同组之间吹奏相互比赛。
 2.课内、课外相结合。
 3.吹吹、唱唱、动动、听听,有机结合。
 4.启发学生即兴创编简单旋律、节奏。
 5.变换演奏形式(齐奏、独奏、领奏、轮奏、合奏)。
 二、一首作品好坏与创作想象力有密切关系

如:合奏,合奏本身是二度创作的过程,通过合奏训练,增强学生集体荣誉感,能正确表达作品的音乐形象与情感,合奏时老师如同指挥,学生如同一个大乐队一样,将课堂作为舞台,每节课都让不同层次的学生表演,让他们充分的展示,及时发现"闪光点"有进步给予表扬和鼓励,互相评价,发小红旗,推动了学习热情,提高了学习兴趣。
 调查学生学习口风琴后的感受,有的同学说:"通过学习口风琴我又学到了一个新本领,更加速了我掌握识谱,视唱能力。"有的学生说:"原来我唱不准音,有时听力不太好,现在能唱准了?quot;有的同学说:"锻炼动手、动脑能力,促进智力开发。"还有的学生说:"注意力、记忆力、自信心增强了,并为学习其它乐器打下良好的基础。"……我喜欢上音乐课。

、琴与动结合,激发学生创造美的能力
 口风琴与舞蹈律动结合,有利于音乐教学的完成,提高学生的学习兴趣,锻炼学生的表演能力,因此在低年级教学中给学生创造活动的机会,放手让学生根据歌乐曲内容,自己编排动作,自己唱、自奏、自跳,鼓励他们展开想象,积极思维,创编动作,亲身体验自己的创造成果,这样有利于培养孩子们勇于叩响艺术殿堂大门的勇气和力量   

爱因斯坦曾经说过:"美的想象比知识更加重要,因为知识是有限的,而想象是无限的,美的想象是知识的源泉。"因此在音乐教学实践中,培养综合音乐感,使学生获得感知美、创造音乐美和表现与鉴赏音乐美的能力。在音乐情感的体验与抒发过程中受到良好的情感教育,真正提高学生艺术素质,从而陶冶美的情怀,激发美的情感,用音乐之美来点燃学生求知火花,达到以美育人的目的。





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