奏响丝路韵律 探索音乐之美_音乐组校本研修活动

2025年5月14日上午，为深化音乐学科核心素养教育，传承民族音乐文化，我校梅玮老师开展校内公开课《新疆之春》。本节课以经典小提琴独奏曲《新疆之春》为载体，通过解析旋律与节奏特征、探索演奏技法，带领学生沉浸式感受新疆音乐的独特魅力，展现了一堂兼具艺术性与实践性的音乐鉴赏课。

一、巧借汉字启程：从“疆”字结构解码文化基因

“三山夹两盆的地貌，游牧与农耕的交织，都藏在‘疆’字的造字智慧里。”梅老师以“疆”字为切入点，拆解左部“弓”“土”象征边境的开拓史，右部“畺”字暗合新疆地形特点。学生通过理解“疆”字不仅是地域符号，更是丝绸之路上汉唐气象与西域乐舞交融的隐喻。这一巧妙的跨学科导入，为后续音乐分析铺设了“多元一体”的文化认知底色。

二、溯源民族韵律：在旋律与节奏中感知“新疆之春”

课堂伊始，梅老师通过展示新疆自然风光视频，营造出浓郁的氛围。学生通过整体听、分段听，以及多种形式表现《新疆之春》主题段落的方式，借助动态图形谱，引导学生发现乐曲中装饰音、“旋律线条”与“节奏型特征”对新疆风情的烘托作用，学生通过击打手鼓模拟典型节奏型，学习新疆舞的一些基本动作，并尝试用哼唱捕捉旋律中的欢快与热情，逐步构建起对音乐文化的理解。

三、对话琴弦技法：以小提琴演绎“春之生机”、

在技法解析环节，梅老师通过对小提琴激发的介绍以及分段对比演奏视频，直观呈现小提琴如何以跳弓、连弓、拨弦、抛弓等技巧塑造音乐形象，并请学生体验小提琴基础技法。

四、自主归纳总结，深化学习成果

课程尾声，教师引导学生分组讨论，自主总结新疆音乐的基本特点。学生们踊跃发言，在教师的梳理下，形成系统的认知框架。

五、结语

本次公开课以“文化为魂、音乐为媒、学生为本”，通过“听、析、奏、创”多维联动，不仅提升了学生的审美感知与艺术表现力，更在民族音乐基因的传承中厚植文化自信。