【叶畅、吴琼名师工作室】三阶赋能四季课堂 多维共育核心素养

3月27日下午，附中仙小英语教研组开展“基于主题意义探究的单元整体教学”校本研修活动。张菁老师执教四年级Unit 5 Seasons第一课时，通过多模态教学法构建主题认知框架。教师采用“概念锚定-维度延展-迁移创新”三阶教学设计，系统建构四季主题知识体系：首先确立seasonal cycle核心概念，继而从气象特征、人文活动、服饰文化等多维度解析季节特性，带领学生们走进四季的多彩世界，感受不同季节的魅力，最终引导学生在真实语境中实现知识迁移。

在评课交流环节，老师们积极发言，研讨氛围浓厚。张老师注重引导学生自主思考和合作学习，让学生对四季有了自己的思考，引导学生感受自然之美，同时描述季节的形容词传递出积极乐观的生活态度，培养了学生的审美情趣和热爱自然的情感。小组合作创作诗歌的环节尤为突出。

在交流活动后，叶畅老师带领老师们结合课堂观察量表，从教学目标的设定，教学内容的展开，教学重点与难点、教学方法的选择、教学过程的实施这几方面展开研讨。“它山之石可以攻玉”，叶畅老师和老师们一起认真研学了葛连干领航名师工作室的相关研究课例。叶主任强调，在教学过程中，要始终以学生为中心，关注学生的实际需求和学习状态，灵活调整教学策略。她鼓励教师们在日常教学中多尝试、多创新，不断探索适合学生的教学方法和手段。

最后要瑜琦老师带大家一起进行了“立足课堂观察提升写作素养”的理论学习，她从课堂观察的重要性、实施策略、与写作素养的关系、对写作教学的核心价值、写作素养培养的现实困境、解决写作困境的策略、典型课例分析、关键成果与核心经验展开，全面阐述了如何通过课堂观察提升学生的写作素养。

本次活动体现了主题式教学在促进学科核心素养发展中的有效性。教研组后续将深化“教—学—评一体化"”研究，推动英语课程从知识传授向素养本位的范式转型。