以教学情境为推手，基于小组合作的低年级科学教学研究

——科学组校本研修

为进一步促进我校科学教师的专业成长，开展课题研究，2023年5月17日，南师附中仙林学校小学部亚东校区科学组全体教师齐聚科学教室7开展关于幼小衔接专题校本教研活动。

本次教研主要围绕徐莹老师执教的《制作抽屉》一课进行研讨，集思广益，精益求精。这节课设计是由二年级《认识工具》一课而来，旨在通过生活情境激发学生兴趣，调动生活经验，并制作抽屉的任务情境，把羊角锤、A字夹、美工刀、卷尺等多种工具的使用融入其中，既从讨论中了解工具，也在实践中使用工具，认识到工具给人们带来的便利，并通过小组合作，使学生提升自身的实践技能和团队协作精神。

课例结束，老师们展开了深入的研讨，进行了针对性的点评。蒋洁老师、徐海婷老师、张雅洁老师对徐莹老师的课给予了鼓励和肯定，同时也发现了一些不足，并提出了针对性的改进意见:

徐莹老师《认识工具》一课通过“做一个抽屉”这一任务情境导入，一下子激发了学生的学习兴趣，把对尖嘴钳、羊角锤、美工刀、卷尺等多种工具的使用融入到做一个抽屉的活动中，很巧妙地把整节课通过这样一个任务串联起来了。内容活动结构性好，有一定的综合性，不流于浅表的了解活动，是真正的实践中认识工具，使用工具的一节课。整节课徐老师的课堂思路非常清晰，对待低年级学生，课堂细节把握得非常好，羊角锤的使用比较困难，徐老师在讲解用处之后，并没有一下子让学生直接制作抽屉，而是用一个短暂的练习活动让学生先熟悉羊角锤的使用；在正式制作抽屉时，徐老师还让学生用科学句式再次明确说说制作的步骤，这一环节不仅让学生更清晰制作步骤，可以更合理的进行自主分配，进行小组合作，也再次巩固了各个工具的使用。
  蒋洁老师认为开头徐老师询问同学书本多会乱挡住视线这一情境，目的在于引出做一个抽屉的任务，此处问题指向不够明确，建议直接出示任务，简单明了。第二，运用多种工具做一个板凳对于二年级学生而言存在一定难度，可以适当降低难度，在裁剪抽屉板的时候，建议只留一条边给学生进行裁剪，体验下卷尺作用即可。严爽老师也建议这节课在情境的设计上还可以再做打磨，可以思考什么样的抽屉整理东西更方便呢？

研讨过后，徐莹老师对这节课的教学与设计有了更进一步的思考和反思，而在此过程中我们也深深的感受到了科学组是一个团结且凝聚力强的集体，重视每一位教师的专业成长，我们也能感受到我校的科学教育一定在这和谐热烈的研讨氛围中蓬勃发展，这不仅仅为教师的成长奠定了基石，也会为学生的科学能力发展进行助力。