浏览数量：121 作者:南京师范大学附属中学仙林学校小学部 发布时间： 2023-12-20 来源：本站
一朝金陵雪，满地梨花白。12月18日下午，附中仙小全体语文教师齐聚录播教室，开展了一场精彩的整本书阅读校本研修活动。本次活动由张侯璐老师主持。
第一节课由金玮老师带来《稻草人》童话故事导读课。金老师激趣导入，通过看图片猜童话的游戏环节，带领同学们进入一个有趣的童话王国。接着金老师带领同学们了解作者和目录，大体了解整本书的构成。然后金老师和孩子们一起走进故事、梳理情节，通过完成“故事档案”并交流的形式，从整体上把握故事主要内容，而后走进人物，引导学生从人物鲜明的形象和丰富的内心世界入手，感受稻草人可怜、善良又无奈的悲哀。最后通过补充时代背景，联结了书中人物和创作时代中苦难的人民，了解了童话创作基于现实之上的特点，感受到作者揭露苦难，却仍然对美好生活充满渴望，继续书写真善美的美好愿景。
第二节课由五年级的顾瑀老师授课，她带来的是《中国民间故事》导读课。顾老师先从看图片猜人物、看视频猜故事的小游戏导入，调动学生的积极性。接着顾老师带领学生一起读封面、看目录，激发学生的阅读兴趣。而后顾老师从阅读《田螺姑娘》的故事入手，引导学生学习理情节、品人物、悟结局的阅读方法，并放手让学生自主阅读《灯花》的故事，感受中国民间故事曲折的故事情节和鲜明的人物形象。最后顾老师教学生们如何制作阅读计划表，帮助学生课后继续走进这本书，阅读这本书。通过这节课的学习，学生们感悟中国民间故事是口耳相传的经典，老百姓智慧的结晶。学以致用，相信学生们会用本课学到的阅读方法去读更多的中国民间故事。
罗伟康、王丽丽两位老师对两节课例分别做出点评。罗伟康老师总结了两位老师导读课以导兴趣、导方法、导主题三个层面展开，都做得很扎实，很有层次，建议除了运用观察、提问之外，可以再加入预测和想象。王丽丽老师也提出自己的整本书教学困惑，课堂教学时间有限，整本书阅读在课堂上只能做一个引子，怎么解决接下来整本书推进课交流课课时容量不够的问题。
最后，孙特对本次活动提出了指导性意见。在新语文课程标准中，是有相关要求的。在“整本书阅读学习任务群“这个内容的阐述中，课标提出了课程目标、课程内容和教学提示——
孙特强调导读课旨在引导，一线教师一定要关注课标的整本书阅读目标要求，最终兴趣为主、读书为要，营造自由阅读、快乐分享的阅读氛围。
阅读好书，探索世间万物
悦读好书，感悟成长喜悦
越读好书，拓展人生宽度
“没有一艘非凡的战舰，能像一册书籍，把我们带到浩瀚的天地”。本次整本书阅读校本研修活动，引领学生通过广泛阅读经典书籍，陶冶人文情操，发展道德素养，为学生们的阅读之舟扬帆起航，让他们到更浩瀚的天地自在遨游。
撰稿：周寅星
摄影：丁晨
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