【南京市十三五规划课题】教给批注方法，学习批注学习 ——“小学语文统编教材批注类文本教学的实践研究” 系列活动（二）

2020年9月29日，“小学语文统编教材批注类文本教学的实践研究”课题组全体成员进行了第三次课题研究活动，本次主题为“教给批注方法，学习批注学习”。

四年级的潘洁老师在四13班带来了18.《牛和鹅》的课例展示课。组内语文老师集中听课学习。潘老师在课的伊始，引导学生关注第六单元单元导读，强调本单元的学习重点是：学习用批注的方法阅读。接着用牛和鹅的图片导入，揭示课题。字词教学扎实多样，不仅引导学生关注词义、词形，还关注了拟声词、多音字等。学生通过默读课文，寻找了故事的起因、经过、结果。同时，边读边看批注，思考：每处批注是针对课文哪些内容进行的？每处批注分别是从哪些角度批注的？学生通过所学方法，还试着从不同角度给课文1-4段文章进行批注。

第二节课，老师们对这节课进行研讨。潘老师先向大家介绍了备课的思路和想法。陆瑶老师夸赞了潘老师关注单元导读，字词教学全面，学生积极性高。袁丽老师赞扬了本节课字词教学有方法，“做动作读词语”很有新意。陈安琪老师肯定了课程的设计安排，但提出是否在学生分段前增加阅读的环节。学生对第一次接触的“批注”比较陌生，可以加强引导。

在随后的研讨环节，课题组成员就批注单元精读课文的教学策略进行交流分享，大家纷纷表达自己的收获，提出了建设性建议。姜校特别指出：要引导学生掌握文本的表达策略，获得习作能力的提升。

本次课题研修活动，成员们对下一阶段所研究的批注类文本教学思路更为清晰，也能从好的教学方法中取长补短，更有利于下一阶段课题研究工作的扎实开展。