研课堂教学能力，促学生思维发展

研课堂教学能力，促学生思维发展

——让思维可见，促学习力生长——大概念视域下小学信息科技大单元教学设计主题研修（五）

秋冬凛冽，气候严寒，但仙小信息课堂里却暖意融融。为提高课堂教学质量，提升教师教学水平，促进学生思维发展。12月13日上午，我校全体信息教师齐聚微机教室一，开展了本学期第五次校本研究活动。本次活动由田甜老师执教，课后大家进行了热烈课堂教学研讨。

田甜老师执教的是信息科技三年级第四单元的第一课《认识数字身份》。田老师通过送荣誉称号“美食达人”、“运动健将”和“绘画高手”的活动做课堂导入，引导学生理解在自然生活中，一言一行、一举一动会形成独特的身份信息。而网络世界中，大家也有独特的数字身份。再通过引导学生分析小慧的上网后留下的信息，帮助学生了解“数字身份”的概念。再通过组织“数字身份我了解”、“数字身份我探究”、“数字身份我应用”这三个课堂教学活动，加深学生对数字身份的认识，体验数字身份的应用，帮助学生理解数字身份的特性，进一步理解数字身份的唯一性和信用价值，加强学生负责任地使用自己地数字身份的意识。田老师的教学方式多样，采用小组合作，对比分析，操作体验等多种形式组织教学，善于启发学生的思考，提升学生思维能力，整节课学生课堂发言活跃，参与度高，教学效果好。

授课结束后，田甜老师进行了说课。信息组的老师们针对本节课做出了精彩的点评。老师们一致认为本节课把握了信息科技新课标的课程素养，注重学生的体验与感悟，注重与学生的数字生活经验、现实信息科技应用场景的关联。学习任务能充分调动学生的学习兴趣，注重师生互动和科学指导。采用小组合作等形式推进课堂教学，合作学习有效度，探究学习有深度，学生思维活跃，勇于表达，学习目标达成度高，学习效率高，提升了学生思维能力的发展，是一节优秀的展示课。相信仙小的信息老师们也将在学科课堂探究上不断努力、继续前行。

                                         撰稿：吴庭倩

                                         拍照：张 滢

                                        一级审核：安娜

                                        二级审核：周园

                                     三级审核：刘伟