【孙洪伟名师工作室2】区域联动共生长，语言深处悟品格——江苏省第15期教研课题过程推进暨王金涛、孙洪伟名师工作室联合教研活动

第一节课由鼓楼区银城小学顾心娃老师执教《黄继光》。顾老师创设“云展厅——寻榜样之光，汲前行力量”大情境，以袁隆平展厅视频为引子，邀请学生一起为英雄黄继光布置展厅开启学习，激发了学生课堂参与的热情。同时，顾老师以“了解黄继光，书写英雄生平事迹”和“走近黄继光，为展区选择照片”两个学习活动，引导学生关注文本语境，扣住战斗环境，重朗读、重情境渲染，并在语言读写实践中一步步加深学生对人物的理解与感受。

第二节课由附中仙小王恺婧老师执教《“诺曼底号”遇难记》。王老师创设“文学作品中的英雄展”情境，以“学”为中心，以“思”为主线，以“探”为方式。指导学生学习阅读策略，感受哈尔威船长忠于职守、舍己为人的精神品质；在思辨中思考生命的价值。整堂课，学生们尽情地朗读，自由地讨论，开放地辩论，锻炼了语言运用能力，提升了思维能力。

第三节课由附中仙小孙艺婧老师执教《挑山工》。孙老师巧用略读提示创设“感登山之难、解登山之疑、悟登山之理”三个学习任务，带领学生从问题启思、引学体验到伙伴互学、共学解疑再到内化迁移、延展求思。整堂课，学生在朗读中品语言文字、在思考中悟人物品格，在对比中感受到挑山工话语虽朴素，其中蕴含的哲理却耐人深思。

栖霞区孙洪伟名师工作室团队对鼓楼区银城小学《黄继光》一课进行课堂观察。王寰老师先介绍了工作室关于“任务群视域下聚焦人物品格教学策略”观课量表。接着，陆瑶、申姗姗、黄艳萍、沈丹妮等四位老师从10个观察指标、14条观察要点汇报了对《黄继光》一课的观察所得并提出了优化建议。

鼓楼区王金涛名师团队对附中仙小《挑山工》一课进行课堂观察。张敏老师就单元情境设置进行了观察，张老师肯定了《挑山工》一课的三个任务设计，层次有阶梯，但也对任务情境的贯通提出了新的建议。王欢老师从“驱动”“有效”“整合”三个方面就真实情境进行了观察，肯定了我们的语文课堂发生的巨大变化，从“老师的教”转变成了“学生的学”，对部分环节提出了建设性意见。李敏老师从语料积累和语感建构两个方面进行了观察，肯定了老师引导学生关注挑山工的语言动作，提出课前布置“颁奖词”这一学习要求，会更好地落实课堂练写。最后，韩国权老师结合课题作了总结性发言。

江苏省特级教师、附中仙小孙洪伟校长赞扬了今天的三节课例，希望老师们在教学之路上继续聚焦文本与课堂的关系，向着语文的明亮那方行进。南京晓庄学院莫先武教授高度肯定了今天的活动。引导老师们在文本解读时要关注“看到文本的关键及怎样看到”。人文教育要做到自悟、讨论并联系自己的生活。要指导学生围绕阅读素材学会阅读和写作。

      栖霞区教师发展中心小学语文研训员陈瑶老师对今天的教研活动做总结发言。陈老师对老师们提出希望：一要“目标专一”。要坚守从文本到课堂，要坚持在课堂上实现理想、实践新课标理念。二要“脚踏实地”。语言要先建构才能运用，让学生实现从语言积累到运用的过程。只要目标专一，脚踏实地，相信一定可以实现儿童语文素养的发展。

于时代喧嚣处坚守教育初心，于百家争鸣中脚踏实地。本次活动拉近了两区小学语文的交流与合作，为老师们提供了互相学习、共同成长的机会。这携手前行、凝心聚力的力量定会助力栖霞小学语文教育的高质量发展。