浏览数量：89 作者:南京师范大学附属中学仙林学校小学部 发布时间： 2024-10-16 来源：本站
金秋十月，2024年10月15日，秋高气爽，阳光明媚。当天下午，南师附中仙林学校小学部全体六年级数学教师齐聚南苑录播教室，开展数学组教研活动。“减负增效背景下小学数学单元扩展性作业设计的实践研究”全体课题组成员参与活动。活动通过课例展示、理论分享与交流研讨，提升教研效度，落实课题研究，推进我校“学思课堂”建设。
1.研究课例——《分数除以分数》
首先是由林怡颖老师和六（15）班同学为大家带来的研究课例——《分数除以分数》。林老师和六年级数学组全体成员对本课的设计和构思多重打磨，利用转化思想，引导学生在探究中推理，理解一个数除以分数的运算就是分数单位个数的递减，感知运算的一致性；在练习对比中感悟，得出除以一个不为0的数就是乘这个数倒数的通法，最终形成除法运算的结构化。
林老师在课堂中以核心问题“你可以怎样算”来展开算理的探讨，在探究过程中，学生尝试通过画图分析、商不变的规律等方面入手，将未知转化成已知，解决分数除以分数的除法问题。对于水平层次不同的学生，给出不同层次的策略。思维好的学生用转化的思想直接类比迁移，思维层次低点的学生可以借助数形结合来解释算理。
课堂上林老师巧妙引导学生利用理学单，通过自主探索、合作交流、小组探究等多种学习途径，一步步的理解为什么分数除以分数时需要将除法转化成乘法，这样可以帮助学生理解分数除法的算理，学会分数除法的多种计算方法，也为学生推理意识的形成提供了充足的空间。
2.教学研究分享
课后，林老师重回讲台，她对本节课上课内容和形式进行了简单的说课，叙述了课程中多个环节的设计思路以及学生互动的设计缘由，内容详略得当，重点突出，得到老师们的认可。
课例展示结束后，鹿甜老师为大家分享了《分数除法》大单元教学研究分享。鹿老师从单元课标分析、教材分析、单元目标和课时安排等四个方面对单元整体教学进行了详细的分析，同时也谈及了对前四课时的调整，沟通了分数、整数、小数除法之间的联系，内容详实。
朱天天老师进行本单元重点课时说课，分数除法部分先是分数除以整数，然后是整除除以分数，再到分数除以分数，层层递进，体会数学知识和方法的内在联系。借助分果汁、分橙子等问题情境，理解分数除法的含义，掌握分数除法的计算方法，能列方程解答简单的分数除法实际问题，感受分数除法计算的一致性。
3. 教师评析
南邮校区欧苹老师走上讲台，对林老师的教学设计进行了沟通和简单评析，对林老师这节课大胆的设计和想法很是佩服，也对这节课的创新设计谈了自己的想法。她结合自己上课时学生的生成资料，认为教学的设计应该遵循学生的认知经验，循序渐进，先教学分数除以整数，再教学一个数除以分数，注意借助图形，让学生通过分析、比较、归纳得出分数除以分数的计算方法。
在讨论分数除以分数，围绕教材中提到“可以用被除数乘除数的倒数来计算吗？”老师们各抒己见，李承慧老师和陈玉梅老师发表了独到的看法和观点。诸多观点的交流和碰撞让现场的气氛更加热烈。
最后，张长梅主任作活动总结，张主任高度评价了本次活动的积极意义，认为林老师的创新尝试给了我们很多思考和收获，对六年级数学组成员给与了充分肯定，对全体成员积极参与、认真投入的态度给与了好评。最后张主任鼓励大家继续创新，不断思考，在思考中争辩。思考才让我们的教学成为一门艺术，让它充满挑战，充满魅力，努力让附中仙小数学组的每一节课都能成为“学思课堂”的精彩呈现！
路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。我们将不断学习，携手前行。
（撰写：史小艺 一级审核：嵇磊 二级审核：张长梅 三级审核：刘伟）
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