【孙洪伟名师工作室7】让思维在整本书阅读中进阶“大单元视域下的语文学习任务群设计研究”校本研修暨孙洪伟名师工作室活动

11月5日，南师附中仙林学校小学部全体语文老师齐聚录播教室，与青海省湟中区博华学校的骨干教师团队共同参与了“大单元视域下的语文学习任务群设计研究”校本研修暨孙洪伟名师工作室活动。本次活动以“让思维在整本书阅读中进阶”为主题，旨在通过整本书阅读的推进课和交流课，提升教师的专业素养和学生的阅读品质。

第一节课，由倪梦圆老师与三1班的孩子们共同呈现了一节《安徒生童话》阅读推进课。倪老师设计了四个学习活动：梳理情节、探秘人物、感悟安徒生之旅、创编故事。整节课充分调动了学生的自主性，由扶到放，学生的阅读力和表达力得到有效提升。

第二节课，罗伟康老师带领六3班的孩子们呈现一节《西游记》阅读交流课，罗老师以其深入的理论思考和丰富的课堂经验，引导学生深入探讨中国古典文学的精髓。罗老师在课堂中通过“三品猪八戒”，引导学生感知猪八戒不同层面的形象，在思辨中感知成长。

课例展示结束后，倪老师和罗老师分别阐述了教学设计意图。随后在点评交流环节中，附中仙小的潘翠老师、秦贤萍老师和肖雨笛老师老师围绕“思维如何在整本书阅读的课堂教学中进阶”这一问题以及两位老师的课堂实践进行了点评与分享。

此外，博华学校的老师们也为本次活动作出点评，表示两位教师的课堂从读—思—悟—写，给予学生学习支架，由浅入深，环环相扣，他们的点评也给我们带来了新的思路和启发。

活动最后，江苏省特级教师孙洪伟副校长对两堂课的活动设计、目标达成给予了肯定。孙特提出在教学中要重视新课标纳入的整本书阅读和跨学科学习。一是重视实践活动设计，以语言实践推动教学。二是搭建思维支架，将知识转化为程序知识，落实单元要素。三是要有在场意识，包括读者、作者、编者意识。

校本研修活动的帷幕缓缓落下，但阅读课堂的探索将永不止步，关注人工智能与大数据，关注阅读的有效评价等等都将是附中仙小小语人的新征途……

撰写：端祝露

拍照：孙旭

一级审核：申姗姗

二级审核：朱亚楠

三级审核：孙洪伟