浏览数量：42 作者:南京师范大学附属中学仙林学校小学部 发布时间： 2024-11-12 来源：本站
南师附中仙林学校小学部于11月7日开展校内集体备课，旨在提高教学质量，优化教学方法，为学生们提供更好的英语学习体验。
三年级备课组围绕Unit 5 She's my mother开展研讨，本单元主题为“家庭”，涉及“人与自我”主题范畴。以“我”为视角，向他人介绍自己的主要家庭成员，在日常生活的真实情境中，谈论自己的主要家庭成员，展示自己的幸福家庭。本单元的Cartoon time重在激发学习兴趣，初步回应Big question，引导学生获取语言知识并初步形成向他人介绍自己家庭成员的意识。Story time 在此基础上引导学生基于语篇开展不同层次的语言学习活动，继续回应Big question，使学生理解语言、运用语言，学会在家庭话题中询问人物关系并谈论和展示自己的幸福家庭，进一步探究单元主题意义。Wrap-up time引导学生回顾整个单元学习经历，在真实的语言情境中分享对Big question的理解，引导学生更好地与他人沟通交流，将家庭的概念从核心家庭过渡到主干家庭，最终让学生感受到爱是家庭的核心，将正面的家庭观念延伸到社会人际交往中，促进核心素养的综合提升。
四年级备课组进行Unit 5 Our new home的单元主题分析，本单元主题为“家”，主要学习如何谈论家居物品和物品的方位。大单元主题可关注What makes a home?由浅入深，从谈论家中的物品逐渐感悟“无论家的大小，家都是最好的”。在Story time，老师在教学中可创设情境，结合跟上兔子Home is best!绘本，让学生感悟主题“家的温暖”，同时在情境中，以问题链的形式，将文本和语言Where is...?/Where are...?It’s ...They’re...及相关家具用品，紧密结合。教学本单元时，教师一方面可以围绕家居类的单词进行拓展，另一方面也可以对不同房间类型进行拓展。还可以结合前面所学习的物品的单词。利用三年级下册第四单 元学过的in, on, under, behind等介词。对物品的方位进行操练。从而让学生自然流利地运用本课所学语言。然后在Fun time板块和Checkout time板快的教学中，开展丰富口语操练。
五年级备课组围绕Unit 5 What do they do?进行研讨，五上第五单元主要教学内容是职业名称和工作内容，同时继续呈现了动词的第三人称单数的用法。教学的重点是职业类单词和句型What do you do? What does he/she do?及其答语。在语法教学方面，教师可将学生用书5年级上册Unit 3中has的用法和unit4中likes用法作为话题引入活动。在设计教学的拓展或巩固活动时，教师可以安排学生制作父母的名片，或者组织学生设计一张以my family为主题的手抄报等。在进行复习有关家庭成员类，体貌特征类，学校科目类和兴趣爱好类的词汇时，教师可以先给出一个单词，然后要求学生说出一个同类单词。
六年级备课组围绕Unit 5 signs进行了深入讨论。他们首先明确了本单元的教学目标，即让学生了解和识别各种公共标志，培养他们的安全意识和规则意识。本单元关键句型为What does it mean? It means...接着，教师们观摩学习周亚文老师的课例，并分享各自的心得体会与教学策略。有的教师建议通过图片和实物展示，让学生直观地了解各种标志的含义；有的教师则提出通过小组讨论和角色扮演，让学生在互动中学习和掌握标志知识。此外，教师们还就如何课内外资源融合进行了探讨,并计划为教材中的图片和情境为主，以绘本及实际生活中的标志为辅，让学生更加深入体会标志内涵，贴近实际地学习和理解标志知识。最后，教师们制定了本单元的教学计划和安排。他们计划通过多种教学方法和手段，让学生在轻松愉快的氛围中学习和掌握标志知识。同时，他们还将通过课堂练习和课后作业，巩固学生的学习成果，提高他们的实际应用能力。
此次集体备课，教师们对基于学科育人的单元整体教学有了更加清晰的认识和把握。这不仅提高了教师们的教学水平，逐步转变了教师的教学观念，更为学思课堂的落实奠定坚实的基础。
撰 稿：夏婧雯
拍照：英语备课组
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