【孙洪伟名师工作室8】大单元视域下“基础型学习任务群”教学研讨—江苏省15期教研课题《任务群视域下儿童语言建构与运用的实践研究》阶段汇报暨孙洪伟名师工作室送教活动

秋意渐浓风微凉，时光恰好正当时。2024年11月13日下午，由栖霞区教师发展中心主办，栖霞区八卦洲中心小学、栖霞区孙洪伟名师工作室承办的“大单元视域下‘基础型学习任务群’教学研讨——江苏省15期教研课题《任务群视域下儿童语言建构与运用的实践研究》阶段汇报暨孙洪伟名师工作室送教活动”在八卦洲中心小学大礼堂举行。栖霞区教师发展中心教育科研处主任、小学语文研训员黄文峰，江苏省特级教师、南师附中仙林学校小学部孙洪伟副校长，八卦洲中心小学教育集团蒋宁书记，杨明波校长，副校长梁俊，德育副校长竺林列席。八卦洲中心小学教育集团全体语文教师，栖霞区西部共同体二年级教师参加了本次活动。

活动第一项是三位老师进行了课例展示。

第一节课，包雨莎老师指教古诗《敕勒歌》，她借助大草原美丽的风景视频带领学生进入情境，以多层次的朗读贯穿课堂，从读准字音，到读对停顿，再到带着理解有感情的诵读诗歌，层次清晰，思路明了。包老师在指导诗歌理解时，巧妙通过借助图片、激发想象、追溯自源、配乐诵读等多种形式来帮助学生还原诗歌情境，又关注了诗歌中有价值的词汇＂茫茫＂，引导学生联系生活尝试运用，实现语料积累，学生课堂收获满满。

第二节课，沈丹妮老师执教《雪孩子》第一课时，课堂创设了＂童话王国观光大巴＂的情境，指导学生在大致感知课文主要内容的同时，读准字音，梳理情节。朗读课文过程中，沈老师关注了文本中＂嚷＂＂！＂等细节指导孩子体会课文主角的情感变化，并综合运用联系上下文、联系生活、追溯字源、视频解说等方法随文识字，指向低年级学生生活中一些常用字词的识记、理解与积累。整堂课氛围轻松活跃，在与低年级孩子建立情感连结的基础上实现了课文内容的感知与理解。

第三节课，李展老师执教《雪孩子》第二课时，李老师巩固并继续用默读的方式带孩子学故事。课堂先是更细致地关注了文本中＂喊＂＂奔＂＂找＂等描写雪孩子动作的词，联系当时危急的处境朗读出了雪孩子的勇敢、善良。再而聚焦了描写雪孩子变化的语句，改写句子，在对比朗读中体会作者对雪孩子的赞美和喜爱，感知词语表情达意的作用。最后，激发孩子们想象补白大结局，巧用填空式语句为支架，真实锻炼了孩子们的语用能力，帮助孩子体会雪孩子与小兔子的友谊。整堂课聚焦语文核心素养，指向学生语用提升。

三节课例结束后，由孙特进行点评。孙特强调为落实课标中“语言文字积累与梳理”的基础型学习任务群，在教学中，教师要立足文本，深度解读，充分挖掘；要形式多样，朗读指导，建构语感；要聚焦素养，学会运用，灵活迁移。

本次教研活动的尾声，研训员黄文峰的话语如同智慧的灯塔，为整个活动画上了圆满的句号。她首先表达了对孙特及其送教团队的感谢。她强调这次活动，老师们对学习任务群的概念有了更精准的了解；对言语实践的路径有了新的认识；对文本的重难点有了更准确的解读。

本次名师送教活动，为老师们提供了一个学习、交流、领悟、提高的平台。名师送教之行，集体教研之旅，如长风破浪，坚持不懈定能开出更多更美的花朵，且思且行促成长！

拍照：仇娟娟

撰稿：黄艳萍

一级审核：申姗姗

二级审核：孙洪伟