聚焦文化育人，共研单元教学 —— 附中仙小英语组集体备课活动七

5 月 15 日，南师附中仙林小学英语组教研活动在南苑录播教室顺利开展。本次活动以五年级下册 Unit7《Chinese festivals》为载体，由主备教师郭晓凡老师执教公开课，全组教师共同聚焦单元教学中的语言知识与文化育人融合路径。

课堂上，郭晓凡老师以 “Chinese festivals” 为主线，通过 “猜节日图片” 趣味导入，迅速激活学生认知。在 “月份学习” 环节，她借助《Months of the Year》歌曲、中英文配对游戏等多元活动，帮助学生扎实掌握十二个月份的单词及缩写形式；在 “节日与月份” 实践部分，通过视频观看、小组对话、绘画分享等任务设计，引导学生运用 “The...Festival is in...” 句型介绍传统节日的时间、习俗与特色食物。整节课以 “情境引思 — 任务促思 — 分享辨思 — 迁移拓思 — 归纳凝思” 为脉络，从词汇输入到句型运用，从语言操练到文化输出，层层递进地落实教学目标。板书设计以 “节日树” 形式直观呈现重点，既强化记忆又渗透文化脉络，获听课教师一致好评。

评课环节中，组内教师围绕 “单元整体教学”“文化育人落地” 展开深度研讨。大家肯定了郭老师课堂中 “语言知识与文化认同双向提升” 的设计亮点，尤其赞赏其通过节日习俗介绍自然传递 “节日蕴含爱与文化” 的情感价值观。同时，教师们也提出建议，如在节日活动环节可引入更多地域特色案例，进一步拓宽学生文化视野。

此次教研活动不仅为教师搭建了课堂实践与教学研讨的平台，更以 “中国节日” 为切入点，探索了英语教学中传统文化渗透的有效路径。南师附中仙林小学英语组将继续深耕单元整体教学，让语言学习与文化传承在课堂中同频共振。

三年级英语组开展了以三下 Unit7 On the farm 为基础，围绕 “动物园动物” 展开的集体备课活动。此次备课聚焦 “人与自然” 和 “人与自我” 两大主题范畴，紧扣 “常见的动物，动物的特征与生活环境” 以及 “个人喜好与情感表达” 两个子主题，旨在为学生打造生动且富有教育意义的英语课堂。备课过程中，老师们以 “自然” 为独特视角，深入探讨如何将常见的动物知识融入英语教学。大家精心设计教学环节，计划通过丰富的图片、有趣的视频以及生动的故事，向学生呈现大象、狮子、熊猫等各类动物园动物，详细介绍它们的外形特征、生活习性与栖息环境。同时，为了引导学生表达个人喜好与情感，老师们还设计了小组讨论、情景对话等互动活动，鼓励学生用英语分享自己喜欢的动物，以及为什么喜欢这些动物。此次备课活动不仅注重知识的传授，更强调培养学生了解动物、爱护动物的意识。通过英语学习与自然知识的融合，让学生在掌握英语词汇和句型的同时，增强对自然生命的敬畏之心，树立正确的人与自然和谐相处观念。相信在老师们的共同努力下，这一单元的教学将为学生带来全新的学习体验，在他们心中播下爱护动物、保护环境的种子。

四年级Unit7单元的话题是询问和表达“感受”或“感觉”。在教学中，结合生活中的情景，让学生在角色扮演中学会关心帮助他人。本单元的目标词汇是表示感受或感觉的形容词，结合四年级下册Unit5 的形容词warm, hot, cool和cold来设计导入活动。围绕话题feeling,学生能听懂、会说、会读句型：What’s the matter? I’m…Can I have …?Here you are 。Come and have…I want to … Good night.听懂、会说、会读词汇dear, Mrs, speak, thirsty, water, ill, tired, happy. 其中thirsty, water, ill, tired, happy要求做到四会掌握。能诵读歌谣Are you ill?了解字母o在单词中的读音。建议五到六课时完成本单元教学内容。

本单元讨论的话题是暑假出游计划，可以通过猜城市，拓展学生的视野，让学生了解四个城市的著名景点，同时也为本单元学习做好文化意识渗透。文本学习的过程，通过看动画，问题由易到难，让学生从Who 到Where 的进行深层回答和学习。利用猜测交通工具，教授一般将来时的一般疑问句，可以把枯燥的语法学习加入趣味性，培养学生看图说话的能力。

此次英语教研活动圆满落幕，为教师搭建了交流共进的平台。 活动中，老师们在课堂展示里碰撞教学智慧，于研讨环节中凝聚提升共识，既夯实了学科教学根基，又激发了创新活力。相信在持续的教研赋能下，学校英语教学定能深耕细作结硕果，砥砺前行谱新篇。                                            

撰稿：郑亚萍 

拍照：各备课组 

一级审核：周梦萍 

二级审核：叶畅 

三级审核：蒋浩