聚焦AI赋能 深耕“循证—对话”型课堂————附中仙小英语学科校本主题研修系列活动（一）

为拓宽英语教师教学视野，提升科研能力与教学水平，2025年9月18日下午，附中仙小全体英语教师齐聚南苑录播教室，开展以“AI赋能‘循证—对话’型课堂观察”为主题的校本研修活动，在“教、研、学”的深度融合中推动英语教学品质进阶。

课例展示：技术赋能 构建高效课堂样态

李越老师执教六上《Unit2 What a day!》（Period2），以AI技术为支撑，打造“生活逻辑+分层互动”的英语课堂。

课堂伊始，李老师以“歌曲猜天气”活动唤醒学生旧知，用“It is + 天气形容词”的句型快速聚焦“天气与日常”的主题语境。在知识探究环节，通过“Read and find”活动引导学生总结“sun→sunny”等“名词+y”天气形容词构词规则；结合文本梳理“see→saw”（不规则）、“rain→rained”（规则）等动词过去式变化，搭建清晰知识框架。

练习巩固阶段，“Find and say”游戏、“Read and complete”填空练习强化知识掌握；“Let’s talk”“Let’s retell”等情境活动，让学生灵活运用语言描述天气活动与过往经历。拓展环节设置“Let’s imagine”分层任务和“Pick and say”综合表达活动，满足不同水平学生需求，实现语言从“知识”到“运用”的转化。

学思导向：深耕“循证—对话”型课堂提问

评课环节，叶畅老师要求组内教师从表格维度出发，以学思课堂理念为引领，在育人价值、思维培养等维度设计提问，如引导学生迁移知识描述周末、归纳语法规则。聚焦问题设计的育人导向、思维梯度等，通过“案例+数据”的方式深入研讨，推动英语教学品质进阶。

学思评课：思维碰撞 共探教学优化路径

郭晓凡老师主持说课、评课环节。李越老师从“教学目标设计、AI技术融合、分层活动实施”三方面说课，阐述如何借助AI工具捕捉学生学习数据，实现课堂观察的“循证化”。

亚东及南邮各年级备课组老师在叶畅主任的带领下，从问题链设计合理性的六个维度，即：1.问题链是否体现育人价值2.问题链是否促进思维发展......等方面，各自阐述了认领观察维度的观察记录，这也是建立对课堂的描述性记录的基础上的详实评价与思考。

参与教师围绕课堂展开深度研讨：肯定“生活逻辑纽带作用”，分层设计让每个学生都有参与感；认可过程性评价对教学调整的支撑作用。同时，教师们就“师生互动深度、环节时间分配”等提出建议，在观点碰撞中为课堂优化凝聚智慧。

理论学习：学思并进 夯实教研理论根基

马雪瑞老师带领教师开展“AI赋能‘循证—对话’型课堂观察”理论学习。

马雪瑞教师分享了AI助力课堂提问设计的实践经验，为破解传统教学痛点提供方案。在传统教学中，提问存在难顾差异、思维单一、情境枯燥、反馈滞后等问题，而AI成为“超级助教”。结合译林版教材与南京特色，马老师总结四大路径：AI化身“分层设计师”实现因材施问，当“情境创意师”融合秦淮灯会等本土元素，做“思维搭建师”引导文化探究，充“反馈伙伴”生成深度追问。

不仅如此，AI更能助力项目化学习，如围绕“设计南京一日游攻略”生成问题链，推动沉浸式学习。此次分享展现我校英语教师从“教学匠”到“设计大师”的转型，为本土英语教学提质提供新方向。

学思融合：赋能暑期教学设计迭代

最后，张璇老师代表学校教师发展中心对暑期作业设计进行反馈。暑期作业教学设计的要求是"与生成式人工智能相结合的学思课堂"相关的教学案例，辅助老师将生成式人工智能技术真正落实在课堂之中，老师们融合学思课堂要求，以"学"为中心，以"思"为主线，以"探"为方式，设计了不同的课堂，以教学案例和教学设计的形式，高质量完成了暑期的学习和作业。

本次研修以“课例展示—说课评课—理论学习---教学设计反馈”为脉络，将AI技术与课堂观察深度融合，为英语教师搭建了“实践+研讨+学习”的成长平台。在过去实践理论反馈反思的基础上，教师们在技术赋能与思维碰撞中，深化了对高效课堂的理解，为后续英语教学创新注入新动能。

撰稿、拍照：姚汶君

一级审核：牛璐

二级审核：叶畅

三级审核：蒋浩