【乐雅仙小·学思课堂】凝心聚力，共筑语文高效课堂 —— “大单元视域下的语文学习任务群设计研究”集体备课系列活动（三）

   10月14日下午，各语文教研组开展组内教研活动。

   一（4）班皇老师执教拼音课《gkh》。课堂上，皇老师借助生动有趣的情境图、儿歌，引导学生观察发音口型，通过游戏互动让学生在轻松氛围中掌握发音要领与书写规范，充分调动了学生学习积极性。课后，组内教师围绕课堂设计、学生参与度等展开研讨。大家肯定了皇老师课堂的趣味性与高效性，也针对细节提出优化建议。此次教研活动，不仅展示了教师的教学风采，更为教师们搭建了交流学习的平台，助力教学质量提升。

   二年级语文课堂展开了一场关于《雾在哪里》的集体教研。在周畅的引领下，同学们通过观察课文插画，对比自然现象，热烈讨论雾的踪迹。周老师引导学生结合生活经验，发现雾在太阳出现后悄然消散的规律。孩子们踊跃发言，称雾为“淘气的孩子”，并展开想象与之对话。课堂同时注重书写训练，周教师细致指导“该、散、步、失”等字的写法，强调结构规范。本节课程巧妙融合自然科学与语言学习，激发学生思维，体现了寓教于乐的教学理念。

   三年级语文组围绕相玲老师的《犟龟》课例，开展集体备课研讨活动。活动中，相玲老师以“犟龟的‘犟’体现在哪里”为核心问题，通过情境朗读、角色讨论、路线图绘制等环节，引导学生感受犟龟坚持目标的品质，课堂互动生动高效。课后研讨环节，老师们聚焦教学细节，既肯定了课例中“以生为本”的设计亮点，也针对“如何引导学生更深层理解‘坚持’的意义”提出优化建议，如补充生活中“坚持达成目标”的小故事，让文本与生活联结更紧密。此次集体备课，不仅为教师搭建了交流平台，更推动了语文教学质量的精准提升。

   四年级的倪老师在《爬山虎的脚》第二课时中，以趣味活动激发学生兴趣。课堂上，她先引导学生“辨一辨”爬山虎的脚，再通过“以手代脚演一演”的方式，让学生直观感受爬山虎攀爬过程。最后拓展至豌豆生长观察，指导学生用准确动词记录，在小练笔中培养连续细致的观察意识，让语文学习与生活观察深度融合。

五年级的集体备课活动中，周寅星老师执教组内课《语文园地三》，课堂内容扎实且紧贴课文，采用“扶放结合”的教学方式，将趣味融入知识讲解，获得组内老师的一致好评。课后组内研讨气氛热烈，老师们围绕课堂细节深入交流，收获颇丰。此外，集体备课中还明确了“童心美阅”阅读活动的具体要求，老师们对后续工作有了更清晰的规划。

撰稿：各年级组

拍照：各年级组

一级审核：丁晨

二级审核：朱亚楠

三级审核：刘伟