聚焦AI赋能“循证—对话”型课堂 ——附中仙小英语校本研修（二）

聚焦AI赋能“循证—对话”型课堂

——附中仙小英语校本研修（二）

为落实学校英语学科教研计划，以课堂评价为抓手拓宽教师教学视野、提升科研与教学水平，2025年10月16日下午，南师附中仙林学校小学部全体英语教师齐聚南苑录播教室，开展“AI赋能‘循证—对话’型课堂观察”校本主题研修系列活动（二）。

课例展示：多维融合 构建“循证—对话”课堂新样态

活动首环节，赵梦迪老师执教五年级上册《Unit3 Our animal friends》第三课时。赵老师以“如何谈论动物朋友”为核心问题链，融合Sound time、Culture time与Cartoon time板块，打造了一堂兼具语言深度、思维广度与文化温度的英语综合课。

课前，她以歌曲《We are the animals》激活学生旧知，通过Free talk引导学生梳理出“颜色、身体部位、能力”三条描述动物的思维路径；课中，Culture time环节设计四轮竞猜游戏，学生在“猜动物”的趣味互动中自主发现“栖息地”这一描述新维度，且借助AI技术追问“为何在加拿大能看到北极熊”，将课堂延伸至跨学科文化探究；Sound time板块以“橡皮鸭是否喜欢晴天”的情境问题，引导学生自主发现元音字母u的发音规律；Cartoon time环节推动学生运用“颜色、身体部位、能力、栖息地、食物”多维度描述螃蟹，并通过自读课文验证描述准确性。整堂课问题链层层递进，实现了语言知识、思维能力与文化意识的协同发展。

微讲座与评课：量表驱动 共探问题链设计的专业智慧

课后，要瑜琦老师带来“AI赋能‘循证—对话’型课堂观察”微讲座，从理论层面明晰“循证—对话”课堂的内涵，强调以问题链为驱动、以学生反馈为依据的教研逻辑，为教师们的实践探索筑牢理论根基。

随后，薛锦等六位老师分别从“问题设计育人价值、促进思维发展、促进语言迁移、激发学生表达欲、体现‘循证—对话’特征、问题链层层递进”六个观察维度展开评课。教师们肯定了赵老师课堂中问题链的设计：既贴近学生生活激发真实表达，又通过追问拓展形成对话链，有效促进学生高阶思维与语言迁移能力发展，同时在动物关爱、文化理解方面渗透育人价值，各维度均获三星评价。

活动成效：赋能成长 推动英语教学品质进阶

本次活动以“课例展示—微讲座—多维评课”为脉络，将AI技术与课堂观察深度融合，为英语教师搭建了学习研讨的成长平台。教师们在技术赋能与思维碰撞中，深化了对“循证—对话”型课堂的理解，为后续英语教学在问题链设计、AI技术融合等方面的创新实践注入新动能。

图文报道：彭玉琦

一级审核：王宁

二级审核：叶畅

三级审核：蒋浩