【乐雅仙小·学思课堂】 启数感・夯基础・促成长 ——附中仙小数学第一学段校本主题教研活动

为推进数学学科“学思课堂”建设，落实《南京市小学数学课堂教学评价标准及指导意见》，11月25日下午，我校在南苑录播教室开展“基于学习路径视角的单元整体教学实践研究”主题教研活动，低数组全体教师参与，聚焦低年级学生数感的核心素养培育。

活动以两节精彩课例为核心展开。一年级课堂上，孙素芸老师以《10的认识》为课题，从学生熟悉的生活场景——糖葫芦切入，借助计数器、小方块等教具搭建“动手操作—思维进阶”的学习路径。课堂伊始，学生通过“数小方块凑10”“拨计数器认数位”等活动，在动手摆放中直观感受“10个一是1个十”的数量关系；随后通过“找生活中的10”等多项趣味任务，将抽象的数字概念与生活实际联结，让数感在具象体验中自然生长。

二年级衡山老师《认识100》的课堂则延续“手脑联动”理念，更注重引导学生构建数的系统性认知。教师先让学生用小方块“一十一十地数”，在堆叠方块的过程中发现“10个十是1个百”的规律；再通过“估花生—数花生—验花生”的探究任务，让学生在猜测、验证中理解100的数量意义，同时借助计数器对比“个、十、百”数位关系，逐步建立数位顺序的逻辑认知。

课后研讨环节，执教教师首先分享了自己的教学设计思路、教学实施过程中的思考与困惑。

老师们围绕“学习路径设计”“具身体验与思维联动”展开深入交流。大家一致认为，两节数学课以动手操作为纽带，将抽象的数概念转化为可感知、可参与的实践活动，既符合低年级学生的认知特点，又有效夯实了数感基础。

此次活动不仅为教师提供了单元整体教学的实践范例，更推动了“学思课堂”在低年级数学教学中的深度落地，为后续学科教研积累了宝贵经验。

图文：陈玉梅

一级审核：张长梅

二级审核：刘伟

三级审核：蒋浩