分层研讨凝智慧，学段深耕促提升 ——附中仙小英语组集体备课五

把握教学目标，夯实教学根基，凝聚教研共识，近日，我校三四五六年级英语教研组分年级开展第五单元集体备课活动。各年级教师立足本学段教材特点、学生认知规律及教学重难点，聚焦单元教学设计、课堂活动创新、学情分层指导等关键环节深入研讨，以分学段深耕的方式，为提升英语教学针对性与实效性注入强劲动力。

三年级第五单元本单元主题为“家庭”，涉及“人与自我”主题范畴。以“我”为视角，在日常生活的真实情境中，使用运用本单元核心语言“Who’s he/she? He’s/She’s my ...”，学会在家庭话题中询问人物关系并谈论和展示自己的幸福家庭。从而加深对家庭成员的了解和关爱，感受家庭的温馨，形成热爱家庭的态度。

四年级第五单元以“不同的玩具，同样的乐趣”为主题，属“人与自我”范畴下“身边的事物与环境”子主题。单元以“我”的视角，结合民俗街、机器人场馆等真实情境，通过Cartoon time、Story time等板块，借助面人、机器人等玩具，围绕核心句型“His/Her...is/are...”，引导学生学习身体部位、玩具外貌描述，回应“为何喜欢玩具”的核心问题。最终通过“分享最爱玩具”活动，迁移语言运用，培养观察与表达能力，体会玩具乐趣。

五年级第五单元聚焦单元核心目标：掌握职业类词汇（pilot, coach, scientist等）及句型“What does/do...do? He/She/They is/are...”，提升听说读写综合运用能力。在教学重难点方面，重点突破第三人称单数句型的正确运用，难点在于区分职业描述中动词的单复数形式。教学环节设计上，先通过情境导入（展示职业图片、分享家人职业）激发兴趣；再借助对话操练、角色扮演巩固句型；最后通过仿写小短文落实输出。

六年级第五单元围绕“公共标识”展开，以“不同场景中的标识”为载体，核心目标是让学生掌握常见公共标识（如No littering、No smoking、Be quiet等）的含义与用法，能在实际场景中识别标识、用英语描述标识规则，同时了解标识背后的公共文明规范。

此次集体备课活动，为英语教师明确了教学侧重点与衔接方向，有效破解了教学实践中的困惑与难题。我校英语教研组将持续常态化开展集体备课、主题教研等活动，以研促教、以教提质，助力学生英语核心素养稳步提升，推动学校英语教学工作再上新台阶。

图文：薛锦

一级审核：王宁

二级审核：叶畅

三级审核：蒋浩