研思共进磨课堂，精准备课促提升 ——附中仙小英语组集体备课一

为深化英语课堂教学研究，优化单元教学策略，切实提升教学实效，3 月 4 日，我校三至六年级全体英语教师开展了开学第一单元集体备课活动，各年级教师凝心聚力、共研共讨，为后续英语课堂教学提质增效筑牢基础。

三年级第一单元围绕 “School things” 学习用品主题展开，核心是让学生掌握 pencil, pen, ruler, rubber, book, schoolbag 等核心词汇，以及 “What’s this/that? It’s...”“Is it a...? Yes,it is./No,it isn't.” 等重点句型。教学重点为听说认读学习用品类词汇，能在情境中运用核心句型进行简单问答交流；教学难点为词汇的准确发音，以及在真实场景中灵活运用句型完成问答。教学中以实物、卡片、趣味游戏激发兴趣，采用 “情境导入 — 操练 — 运用” 模式，设计 “找文具”“介绍书包” 等活动落实目标，同时注重分层教学，关注学困生发音指导，整合歌谣、chant 巩固知识，统一教具与评价标准，培养学生英语表达与合作能力。

四年级第一单元围绕 “We’re friends” 主题展开，核心是让学生理解 “同伴交往、相互尊重” 的主题意义，掌握单元核心语言知识与交际句型。教学重点为整合 Lead-in、Cartoon time 等教材板块内容，能在真实情境中运用核心语言完成交际表达，深化对友谊内涵的理解；教学难点为在递进式的教学情境中灵活运用语言，实现从语言感知到熟练运用的转化。教师们设计 “感知分享 — 理解互助 — 珍惜友谊” 三课时递进教学，通过角色扮演、故事演绎等活动，引导学生在实践中提升综合语言运用能力。

五年级第一单元围绕经典故事“Cinderella”展开，核心是让学生掌握一般现在时及动词第三人称单数形式，运用 Why…? Because… 等核心句型，同时感知文本的美育与育人价值。教学重点为运用第三人称复述故事，巩固一般现在时及动词第三人称单数形式，能以对话表演形式演绎故事；教学难点为准确运用动词第三人称单数形式进行故事复述，结合文本情节将语言运用与情感审美、价值培养相融合。备课紧扣英语学科美育浸润理念，深度挖掘文本育人价值，结合 Story time 和 Cartoon time 的情节，传递善良互助品质，渗透安全认知，让本单元成为美育浸润的良好载体。

六年级第一单元围绕经典寓言“The lion and the mouse”展开，核心是让学生掌握一般过去时的用法，在语言学习中渗透团结互助、友善待人的品格教育。教学重点为熟练掌握核心词汇、句型与故事脉络，能运用一般过去时进行故事朗读、角色扮演与复述；教学难点为不规则动词过去式的正确运用，以及形容词变副词的灵活转换。教学中通过情境操练、对比练习夯实语言基础，依托 Story time 和 Cartoon time 开展多样课堂活动，课后布置故事新编、短剧表演等实践作业，促进知识向能力转化，提升学生英语综合运用能力与核心素养。

此次集体备课打破年级壁垒，实现了教学经验共享与教学资源整合。老师们纷纷表示，将把本次研讨的成果切实落实到课堂教学实践中，以更科学、高效的教学方法开展后续教学，让学生在英语学习中提升能力、涵养品格，为我校英语教学质量的稳步提升注入新动力。

拍照、撰稿：常欣甜

一级审核：王宁

二级审核：叶畅

三级审核：蒋浩