以研促教 协同赋能 —— 省教师发展研究课题顺利开题

3月27日，江苏省教师发展研究课题《PBL理念下小学教师专业协同发展实践研究》开题论证会在雨花台区教师发展中心成功举行。课题主持人、南京师范大学附属中学仙林学校小学部汤海英老师作开题汇报，课题核心组成员全程参会。江苏第二师范学院徐伯钧主任、南京大学吕林海教授、秦淮区教师发展中心刁晓蓓校长、南京市教师发展学院陈韵妃老师组成专家组开展论证指导。

汇报中，汤海英围绕课题核心概念、研究目标、实践路径、创新点与预期成果等方面展开阐述，介绍课题立足学校 “学思课堂” 与集团化办学基础，以 PBL 理念重构教师协同发展路径，聚焦破解教师协同形式化、能力脱节等现实难题，探索跨学科、校际、区域协同的本土化实践模式，助力教师从 “经验型” 向 “探究型、科研型” 转型。

专家组逐一进行点评指导：江苏第二师范学院徐伯钧主任指出，课题紧扣基础教育高质量发展需求，实践导向鲜明，建议进一步规范核心概念界定，明确 PBL 应用边界，优化课题逻辑表述，提升研究规范性。南京大学吕林海教授认为，课题将 PBL 与教师协同发展融合具有创新意义，建议厘清 PBL 从学生教学向教师研修转化的逻辑，聚焦研究定位，避免边界泛化，强化问题导向与理论支撑。秦淮区教师发展中心刁晓蓓校长肯定课题扎实的前期实践基础，建议优化研究内容框架，按三层结构梳理文献综述，强化实践路径建模，让研修模式更具可操作性。南京市教师发展学院陈韵妃老师提出，应扩大调研样本范围，提升研究结论代表性，同时规范研究目标表述与成果形式，强化目标与成果的对应性，增强推广价值。

经评议，专家组一致同意该课题通过开题论证。课题组表示，将认真吸纳四位专家的优化建议，进一步完善研究方案、细化实施举措，扎实推进理论研究与实践探索，力争形成可复制、可推广的小学教师专业协同发展范式，为区域教师专业发展贡献实践智慧。