阅读，促进小学生的德行养成 ——记德法学科主题教研活动

4月13日，我区在教研员陆晔老师的组织下开展了一场德法教研活动，我校承办了此次活动，各家以道德与法治教研组为单位参加了本次教研活动。

阅读，可以丰富学生的知识，充实学生的空闲时间。好的阅读资源，可以陶冶一个人的道德情操，提升一个人的修养和素养，塑造一个人的个性，使人的身心趋于饱满和健全。本次教研活动主题是基于阅读资源在品德课堂的的利用，促进学生德行的养成。本次主题教研呈现了两节课例和一场讲座。

第一节，孙艺婧老师为我们呈现了《干点家务活》这一课。孙艺婧老师通过一个手指游戏导入，学生积极性很高，课堂生动活泼；接着运用视频呈现了家务小调查，当看到自己的劳动记录时，学生参与感很强；看到跃跃欲试的孩子们，孙老师组织学生进行了劳动比赛，并评选出了叠衣小明星；孙老师最后引导学生思考家务可以培养什么品质，通过课堂阅读绘本和亲身试验，学生们都能认识到家务的重要性，整堂课环环相扣、目标明确。

第二节，张璐璐老师给我们带来了《我们当地的风俗》这一课。张老师通过一枚小小的喜蛋导入，激发了学生的兴趣；通过展示有喜事吃喜蛋这一习俗，鼓励学生分享伴随自己成长的风俗，同学们提到了抓周、百天照、胎毛笔等，进而引导学生体会背后蕴含的美好祝愿；十二生肖是一种独特的风俗，通过设置情境让喜羊羊进课堂组织生肖大会，活跃了课堂气氛；最后是尊老习俗的分享，学生们能结合生活经验和收集的资料交流，贴合学生实际，体现了品德与生活的融合。

最后，王旭颖老师为我们带来了一场主题为“语文与道德与法治学科资源整合 促进学生多方发展”的精彩讲座。王老师坚持一种大课堂观，认为语文与道德与法治学科的资源整合可以促进学生的多方发展，同时也有利于教师肩负和资源共享。王老师以一年级和四年级的语文和道德与法治的教本为例，生动说明了语文和德法学科在主题设置上会有很多重合或相关，比如德法中的同伴主题和绿色生活主题，在语文课程中都会有涉及。针对这样的情况，教师在实际教学时就可以整合两科资源，这样也可以增加学生学习和生活的统一感。

道德与法治课程中嵌入阅读资源，不仅可以整合课程资源，丰富德法课堂的教学形式，更重要的是，借助阅读资源中鲜活的人物、活泼的故事情节等，潜移默化地影响学生德行的塑造和养成。通过今天的观摩学习，每位教师都有各自的收获。在今后的教学中，我们还要不断反思自己的教学形式和教学思维，以不变应万变，常常做到眼中有儿童，心中常反思。