同题异构展风采， 集思广益促成长 —— 附中仙小英语组校本研修活动四

金秋十月，为了帮助我校英语教师深入探索教材与绘本阅读融合的教学策略，提升教学素养和教学实践能力。10月28日下午，我校英语教研组开展了主题校本研修活动。我校张璇老师，吴永欣老师，李越老师三位老师以译林版小学英语三年级上册Unit 5 Look at me！Story time板块为依托，进行了同题异构的教学设计与展示。

  吴永欣老师首先为我们带来了课例的初建，通过简单易懂，朗朗上口的课堂指令，引出本课的主题，激发学生的表现欲。在课堂教学中，教授如何展示衣服时融入肢体语言，教授如何夸奖别人时融入情感教育。

      张璇老师执教的课例与课外绘本阅读Look at me融合教学。本节课以主人公Yang Ling展示服饰为主线，通过“who”, “what”, “how” 三个维度的问题链对文本教材进行了细致的解读，准确把握课文中的重难点，机智突破重难点。课堂中学生通过手势，图片，言语评价等多种方式巩固加深对于新授知识的理解。课外绘本阅读拓展部分，以问题为导向，引导学生去思考。绘本故事中补充了“hat”,“sunglasses”,“sweater”,“coat”等服饰类的单词。注重了语言知识的积累，运用与表达。

     李越老师执教的课例关注主题意义，推进设计活动。通过不断理解细节，重点理解关键句、关键段，让学生体会感受“look at my...”, “It’s great.”, “It’s nice.”等句子的实际意义。课堂提问是开启学生思维能力的重要之匙。课堂教学中，李老师对于文本信息的提问，由浅入深，具有层次性，梯度性，引领学生思维的发展。

  研讨出智慧，交流促提高。英语组的老师们对张老师的课给予了充分肯定，并围绕研讨话题分享了自己的看法。

同时叶畅老师给我们带来了“从知识到素养—课堂教学变什么”的讲座。叶老师从“关注主题意义，落实语言目标”，“正确解读文本，读懂文本背后的道理”，以及“结合教材内涵，开展主题情境下的延伸阅读”，“抓住教材中的增长点，让教材与学生紧密联系”，“开拓思维，紧扣文本，实现高质量语言输出”，“三个connect”帮助我们再次扎实阅读教学。

“万里征程风正劲，千钧重任再扬帆”。我校英语组将继续在英语教学研究中乘风远航、踏浪前行！

撰稿：李越

拍照：李越

一级审核：周琴琴

二级审核：王沁园