研思育识续新程，启思探能促成长——综合实践活动教研组校本研修暨新型优质小班制教学研讨活动（三）

为深化教学改革，践行“问践生智，思行并举”的校本研修理念，南师附中仙林学校小学部于2025年12月30日上午在录播教室成功举办了第三期以“研思育识，启思探能”为主题的综合实践活动学科校本研修暨新型优质小班制教学研讨活动。本次活动由我校综合实践活动学科组精心组织，全体学科教师积极参与，共同探索以学生为中心的实践育人新路径。

教学展示：创新课堂激发学习热情

活动伊始，刘宝华老师带来了一节别开生面的教学展示课——《沟通魔法：让对话温暖又有力》。课程以“沟通小侦探”的趣味情境贯穿始终，通过“故事导入-探究发现-实践应用-总结升华”四个环节，引导学生逐步掌握“倾听、表达、共情”三大沟通技巧。

课堂上，学生化身寻找“魔法宝石”的侦探，在“情境剧场”、“闯关游戏”和“角色扮演”等多样活动中，亲身体验如何让对话变得温暖而有效。刘老师巧妙运用口诀、动作和多元评价方式，将抽象的人际交往原则转化为学生可感、可学、可用的具体行为。课堂气氛活跃，学生参与度高，充分体现了“融学增智慧，实践促成长”的活动理念。

课后研讨：专家点评与教师互评

课后研讨环节中，老师们围绕本节课展开了深入探讨。‌

周燕老师评价‌：刘老师的综研课紧扣低年级学生成长需求，将“沟通”这一抽象能力拆解为可视化的“魔法招式”，设计既接地气又富有巧思。课堂以“魔法”为主题包装沟通技巧，如礼貌用语的“暖心咒”、认真倾听的“宝石”，贴合二年级学生的认知特点，有效吸引了孩子们的注意力。教学过程中，刘老师摒弃生硬灌输理论，通过情景模拟、角色扮演等互动环节，让学生在真实的对话场景中练习表达与倾听。例如在“借东西”等日常情境模拟中，孩子们通过演一演、说一说的方式，自然理解了“换位思考”的共情和“礼貌表达”的重要性，真正实现了在玩中学、在学中用。整节课氛围温暖活泼，刘老师的引导耐心且有针对性，关注到不同学生的表达状态，并积极鼓励肯定学生的闪光点。课程不仅教会了学生沟通方法，更培养了尊重他人、友善待人的意识，完美践行了综合实践课“知行合一”的理念。

‌王珊珊老师评价‌：本节课紧扣“学会沟通”核心主题，环节设计层层递进、逻辑清晰。从情景再现引发共鸣，到解锁沟通宝石提炼方法，再到故事改写、情景表演、闯关实践，充分调动了学生参与积极性。课堂注重体验与实践，将倾听、表达、共情的方法融入趣味的咒语、动作与表演，让学生在做中学、演中悟。教师引导到位，关注全员参与，有效培养了学生的沟通能力与共情意识。

‌李娜老师评价‌：刘老师的课贴合低年级学情，设计精巧且实操性突出。课程以学生日常沟通矛盾为切入点，通过视频导入引出问题，将抽象的沟通能力拆解为“倾听、表达、共情”三个核心方法，并用“小耳朵、小嘴巴、小脑袋”的童趣表述降低理解难度。环节设计层层递进，从“发现魔法”提炼方法，到“改写故事”小组表演，再到“困境挑战”的闯关游戏与情境演播厅，把沟通技巧细化为视觉回应、角色互换等可操作步骤。通过游戏化角色和小组合作，让学生在体验中内化技巧，符合低年级“感知—理解—应用”的认知规律。课堂中，刘老师不断鼓励学生结合自身经验发言，有效培养了孩子个性化的表达能力。

活动总结：研修成果与未来展望

本次校本研修活动通过创新教学展示和深度研讨，为综合实践活动课程的教学改革提供了宝贵经验，也为新型优质小班制教学模式的探索奠定了坚实基础。

照片/撰文：余露

一级审核：刘宝华

二级审核：周园

三级审核：刘伟