【叶畅、吴琼名师工作室】聚焦前置任务，共探教学评一体 ——叶畅名师工作室应潘开英老师之邀赴江阴开展教学交流

2025年10月16日，应江苏省特级教师、江阴市教师发展中心英语研训员潘开英老师邀请，南京市栖霞区叶畅名师工作室一行赴江阴市长山中心小学，参与江阴市小学英语青年骨干教师培训活动。本次活动以“前置性任务在新教材教学中的运用”为主题，通过课例展示与专题讲座，共探教学创新路径。工作室主持人叶畅老师及成员马雪瑞老师分别作专题讲座与研究课展示。

在课例展示环节，江阴临港科创实验学校的潘烨老师执教四年级上册《Unit5 Different toys，same fun》第一课时。潘老师巧妙运用前置性评价，扫清新词障碍，使课堂导入更为流畅。整堂课注重情境创设与学生互动体验，推动学生在归纳总结中实现知识内化，有效提升学生的思维品质与综合素养。江阴高新区长山中心小学的陈瑶老师执教第二课时。陈老师基于前置性任务单设计了课前活动，检测学生新词的掌握情况，高效利用课堂时间。在课堂中既夯实了语言训练，又兼顾了兴趣激发与思维拓展，展现出扎实的教学功底与课堂组织能力。

工作室成员、南京师范大学附属中学仙林学校小学部马雪瑞老师执教第三课时。她以“触摸身体跳舞”活动巧妙破冰，迅速激活学生思维，并通过层层递进的“盲盒游戏”引导学生乐学善用，自然操练核心句型。课堂中融入AI技术，增强互动与生成，展现了“前置任务驱动+技术赋能”的融合教学新样态。

下午，工作室主持人、南京市学科带头人叶畅老师作《构建小学英语“教-学-评”一体化实践路径》专题讲座。叶畅老师结合一线教学案例，从目标设定、活动设计到评价落地，层层拆解 “教-学-评” 一体化的实施难点，提供可复制、可操作的实践方案。她强调，要让评价贯穿教学全程，以评促教、以评导学，真正实现教学目标与学生发展需求的精准对接。整场讲座干货满满，为小学英语教师搭建了清晰的教学实践框架，助力大家打破传统教学壁垒，推动英语课堂教学质量再升级。

活动最后，潘开英老师作总结指导。她充分肯定本次研讨的深度与实效，并鼓励全体教师将“教学评一体化”理念真正融入日常课堂，持续推动小学英语教学提质增效。