“聚”集体智慧 “备”精彩课堂 ——附中仙小英语教研组集体备课活动六

春光明媚，花草蓊郁。4月28日下午，附中仙小英语教研组集体备课教研活动如期举行。教师们按照年级为单位开展教研，主备教师从学情分析、教学设计、实施效果等方面具体地作了阐述和汇报，参备老师们则进行了热烈的讨论，大家就教学目标、教学设计、重难点突破、方法措施、课后练习等方面作了深入的探讨和交流，分享了各自的优秀经验，提出了宝贵建议。各年级在研讨中不断优化教学设计，完善教案，并最终形成终稿。

三年级下册Unit 6 What time is it?涉及到的主题语境为人与自我(个人、家庭、社区及学校生活)。本单元学习的话题是“时间”。本单元通过不同的地点、不同的时间、做不同的事情为语境呈现核心句型和词汇。通过本单元的学习，学生应该能够在合适的时间表达所学的 lunch 等动词和名词。能够运用 What time is it?It’s….询问和回答时间，用It’s time for/to... .说明该做什么事情了。重点句型为What time is it?/Hurry up./It’s.… o'clock/It’s time for… 重点词汇为wake up,mum, o’clock, breakfast, dinner,these, here’s=here is, class, bed,oK,lunch, eleven, twelve, bag等，语音版块要求掌握字母t在单词中的读音。

四年级下册Unit 6 Whose dress is this？通过谈论化装舞会的服装，呈现了物品的所属关系。重点是服饰名称如dress, party, coat, shirt, sweater, hand以及与此相关的句型Whose ... is this/ that? Whose ... are these/ those? 及其回答It's/ They're ...'s.在语境中的运用。教师可以结合学生的具体穿着进行教学与操练，也可以让学生们用身边的物品进行对话交流，在自然具体的情境中谈论物品的所属关系。在使用句型Whose…is this?It’s …Whose…are these?They’re …进行交谈时，要注意分辨单数和复数形式。描述时，还要注意区别表示程度的词，如so,too等。so是“那么”的意思；too是“太”的意思，隐含“太……，以致不适合”的意思，要注意观察名词所有格的构成形式及其表达的意思，以及与形容词性物主代词的联系，学会灵活运用。

五年级下册Unit 6 In thekitchen的关键词是“吃饭”，这是一个同学们非常感兴趣的话题。本单元围绕晚饭吃什么展开话题进行讨论，使用现在进行时的一般疑问句和There be结构的日常交际用语，对“having meals”这一话题进行讨论。通过本单元的学习，帮助学生养成关爱父母，帮助他人的好习惯。学习句型“Are you/they...?” “Is he ...?” 及其答句“Yes, I am/they are” “No, I’m not./they aren’t”和“Yes, he is.” “No, he isn’t.”并掌握可数名词复数的变化规则。在活动中培养学生乐于助人的良好习惯。

六年级下册Unit 6 An interesting country以一个位于南半球的主要英语国家——澳大利亚为话题，呈现了一些其他国家的相关信息，同时复习总结了助动词will的用法。通过本单元学习，学生不仅能够知道如何查阅自己感兴趣的国家的相关信息，并学会整合归纳所查信息，也懂得了在实施活动之前要有一定的计划。同时，通过本单元的学习，教师可以适时拓展各国文化知识，丰富学生的语言环境，让学生在学习英语的过程中，接触和了解外国文化，感知中外文化异同，汲取文化精华，加深对中华民族优秀传统文化的认识与热爱，培养学生国际文化意识。本单元的教学难点是一般将来时陈述句的构成和用法。教师可以利用本册Unit5 中的be going to结构导入新语法。为了帮助学生更好地理解和运用一般将来时，教师可以将这一时态与之前学过的一般现在时、现在进行时和一般过去时对比呈现，并设计综合操练活动。

“工欲善其事，必先利其器”。在今后的教育教学中，相信附中仙小的全体英语教师会踔厉奋发，为提升学生综合素养而不懈努力！

图文：各年级组

一级审核：周琴琴

二级审核：王沁园

三级审核:  蒋浩