寓教于乐探果趣 双线融合育素养 —— 附中仙小英语组集体备课活动五

3 月 28 日，南师附中仙林小学英语组在北苑智慧教室开展课例研讨活动。本次教研由眭晶老师执教三年级下册Unit5《Fruit》单元复习课，通过游戏化任务与绘本阅读双线推进，探索语言能力与情感素养的深度融合。

以游戏化任务激活语言实践。眭晶老师以水果主题歌谣点燃课堂，通过四层递进游戏任务构建语言实践场域：切水果：学生快速认读弹出水果单词，强化词汇反应力；井字棋：九宫格水果连线游戏中训练句型输出，达成"三个连线即呼Fruit salad"的趣味协作；大转盘：运用"What fruit do you have? I have..."支架开展同伴问答，落实交际功能；魔法袋：通过"Do you have...?"猜测游戏深化疑问句式运用，激发推理思维。全程以"歌谣热身-游戏强技-对话迁移"为链，实现从词汇巩固到交际运用的螺旋上升。

以绘本阅读涵育品格素养。课程创造性融入绘本《Monkey's Fruit》，实现学科育人落地：封面解析：引导学生捕捉书名、角色、作者关键信息；情节梳理：通过"Read and tick"任务聚焦猴子采摘的水果种类；价值挖掘：借由"猴子独占水果→分享收获快乐"的情节转折，引导学生完成情感匹配（sad/angry→happy）与行为反思；主题升华：在角色扮演中体悟"Sharing is a joyful harvest"的深刻内涵，将语言学习延伸至品格培养。

评课环节中，教研组围绕"语言实践与情感教育的协同推进"展开热议。教师关注绘本育人实效性，认为猴子情感变化主线为德育渗透提供自然载体，使"学会分享"的价值观无痕融入语言实践。其他教师也优化建议，例如提出可增加中国本土水果文化对比环节，如龙眼（longan）、荔枝（lychee）等词汇拓展，厚植文化自信。

本次课例以水果为媒，在游戏闯关中夯实语言根基，于绘本情境里培育分享精神，为小学英语单元复习课提供了"趣味性与教育性统一"的鲜活范本。附中仙小英语组将持续探索语言学习与品格培养的同频共振之道，让核心素养在课堂深处生根发芽。

四年级第五单元主要学习描述不同季节的气候特征，学生能正确理解、认读、拼写并运用核心词汇spring, summer, autumn, winter, hot, warm, cool, cold，以及不同季节里人们从事的活动。教师鼓励学生根据平时的观察，运用核心we like spring/summer/autumn/winter. In …, it is warm/cool/hot/cold. We … (具体活动)，介绍每个季节的气候特征和在每个季节里通常做的事情，对当季的气候特征或者当天的天气做简单描述。在学习目标词汇和新句型后，让学生进行自主描述，体现循序渐进的学习方法。学生能自主归纳字母i在开音节单词中的发音。会唱歌曲A sunny day. 

教师在词汇教学中可利用图片或实物，启发学生联想，使他们更好地掌握关于季节和温度的词汇。教师可结合三年级和四年级的词汇和句型，设计词汇教学活动或拓展活动。   

五年级第五单元围绕孩子帮助父母做家务的话题，呈现了现在进行时特殊疑问句和肯定句的用法。教学重点是关于家务劳动的动词短语和现在进行时的肯定句型。教师可要求学生准备一张全家福照片和一张呈现家居生活的照片，或要求学生课前画一幅表现家居生活的画。也可以在课前要求学生想一想家务劳动都包含哪些内容，自己平时帮父母做了哪些家务活动，为课堂教学做好准备。

六年级第五单元的话题是儿童节聚会，通过本单元的学习，让学生掌握将来时be going to 的一般疑问句Are you going to……？并能够把与将来时的相关日常交际用语、词汇和语言结构有机地结合起来，在一定的情景下讨论即将发生的事情。同时让学生了解参加聚会要做的事情，并注意一些社交礼仪。

    此次英语教研活动圆满落幕，为教师搭建了交流共进的平台。 活动中，老师们在课堂展示里碰撞教学智慧，于研讨环节中凝聚提升共识，既夯实了学科教学根基，又激发了创新活力。相信在持续的教研赋能下，学校英语教学定能深耕细作结硕果，砥砺前行谱新篇。

  撰稿：宋嘉胜

拍照：各备课组

一级审核：蔡文君

二级审核：叶畅

三级审核：蒋浩