集体备课显智慧 共同研讨收获丰 ——附中仙小英语组第六单元集体备课

2025年12月11日下午，附中仙小各英语备课组对第六单元的教学进行了集体备课，各备课组在组长的带领下，全体任课教师积极参与到集体备课中，各抒己见，明确教学任务，交流教学方法，商讨重点难点，在交流研讨中激发灵感，为自己的课堂教学增加新的亮点。各备课组认真研讨第八单元的内容和重难点，以便于在教学中让学生高效学习。

三年级：三年级第六单元主题为“大家庭”属于“人与自我”主题范畴。以“我”为视角，在真实、丰富的主题情境中，延续上一单元“家庭主要成员介绍”话题，向朋友介绍自己大家庭中的其他家庭成员，体会大家庭的温暖与幸福。

本单元Lead-in直观呈现“大家庭”这一语言学习情境，围绕Big question:“What do you think of a big family”设置三个单元学习目标:列举大家庭中的所有家庭成员、向朋友介绍大家庭成员以及制作并谈论家庭树。借助韵律诗诵读激发学生兴趣，导人本单元学习。Cartoon time语篇展示了大家庭的成员关系，提供了初步感知单元核心语言的情境; Letters in focus联系卡通故事的内容，聚焦Rr、Ss、Tt三个字母的学习。Story time语篇展示了刘涛与朋友们谈论自己大家庭成员的情境，在Cartoon time学习的基础上再次呈现并新增单元核心语言，引导学生在初步感知的基础上进一步理解、学习核心语言。Wrap-up time创设综合性学习活动Talk about your family，通过询问和介绍，明确大家庭成员关系，为综合运用核心语言提供了真实情境，达到学以致用的效果。Assessment time回应Lead-in板块的学习目标，将学习期待转化为素养形成的描述。本单元Cartoon time重在激发学习兴趣，初步回应Big question，引导学生了解跨文化知识并初步感知大家庭的单元主题; Story time在此基础上引导学生基于语篇开展不同层次的语言学习活动，继续回应Big question，引导学生理解语言、运用语言，询问并明确大家庭中的成员关系，进一步探究单元主题意义，体会大家庭的温馨和幸福。Wrap-up time作为综合性学习活动，引导学生回顾整个单元的学习经历，在谈论自己大家庭成员的过程中分享对单元Big question的理解，引导学生自主形成热爱家庭的意识，促进核心素养的综合提升。。

四年级：第六单元主题为“天气”，涉及“天气与日常生活”子主题。本单元Cartoon time引导学生初步回应Big question：“What do you do in different weather?”，获取与天气有关的语言知识，对英语习语以及天气和活动之间的关系形成初步认识。Story time继续回应Big question，引导学生理解语言、应用语言，学会在天气话题中询问和描述天气并安排对应活动，挖掘天气和活动的内在关联。Wrap-up time引导学生回顾本单元的学习经历，在真实的语言情境中开展语言学习活动，分享对单元Big question的理解，将未雨绸缪、合理规划的意识和观念延伸到日常学习和生活中。

五年级：本单元围绕的主要话题是“网友”。通过之前的学习，学生已经学过了年龄、学科和兴趣爱好等话题，结合本单元的主题，教师可以鼓励学生综合运用以前学过的知识对自己的朋友或是网友进行全面的介绍。文本中的一般现在时的一般疑问句及其回答是学生表达的难点，如: Do they like..?Yes.they do/No,they don't.Does he/she like...Yes .he/she does/No. he/she doesn't.教师可以设置多种情景，让学生学会在实际运用中掌握所学的知识。

六年级：六年级本单元围绕的主要话题是“网友”。通过之前的学习，学生已经学过了年龄、学科和兴趣爱好等话题，结合本单元的主题，教师可以鼓励学生综合运用以前学过的知识对自己的朋友或是网友进行全面的介绍。文本中的一般现在时的一般疑问句及其回答是学生表达的难点，如: Do they like..?Yes.they do/No,they don't.Does he/she like...Yes .he/she does/No. he/she doesn't.教师可以设置多种情景，让学生学会在实际运用中掌握所学的知识。

通过集体备课活动，促进了教师的交流讨论，可以集思广益，博采众长，在讨论的过程中相互启发，在思想的碰撞中擦出智慧的火花。我校将会把集体备课坚持下去，并不断改进集体教研的方式，把集体教研的成果真正落实到课堂上，提高课堂教学的有效性此次集体备课活动以各年级组分组讨论的形式开展，通过多层次、多角度、多形式的互动交流，真正实现资源共享，使备课过程成为教师合作、实践、创新的研究过程，真正切实有效地提高教师们的备课能力。

撰稿：宋嘉胜

                                        拍照：各备课组

                                       一级审核：牛璐

                                       二级审核：叶畅

                                       三级审核：蒋浩