【陈慧名师工作室】线上主题阅读指导课（1）

附中仙小的老师们愿意成为孩子们阅读路上的点灯人、领航人，用阅读点亮童心，让书香浸润校园。在停课不停学期间，在特级教师陈慧的带领下，名师工作室的老师们开展好书推荐、阅读打卡、阅读寻宝等活动，让阅读陪伴孩子们度过一个漫长又充实的假期。随着复课的脚步，仙小的语文老师们将推出一系列线上阅读指导课，期望为正在阅读的孩子们，正在开展阅读教学的老师们带来一些启示和帮助。 

本期我们推出四节线上主题阅读指导课。主题阅读指导课，是指围绕某个主题，教师通过略读指导，引导孩子阅读两篇及两篇以上相似的文本，并与学生围绕一个或多个话题进行阅读、交流等活动。

第一节课由一年级刘玉艳老师执教，主题是《可爱的汉字》。这个单元主要通过儿歌的方式，向孩子们介绍读韵语识字，字族文识字，猜字谜识字等识字的方法，刘老师联系部编教材内容，运用制作家族姓氏卡，根据偏旁猜字，排除联想猜字，自编字谜，创编儿歌，给汉字找朋友，绕口令，花样读韵语等形式，引导学生在具体真实的情境中识字，读文，习得方法，激发一年级学生识字读文的兴趣。

张筱蔓老师执教的第二节课主题为《春天的脚步》。张老师将课内外阅读有效整合，引导学生高效阅读。老师针对文体特点展开教学：在理解基础上的诵读古诗，求其韵；重在趣的基础上朗读儿童诗，求其乐；重在写话能力的培养，读写结合进行童话想象创作；重在语言表达，抓住表示顺序的一系列词语帮助学生学会如何说明白一件事。张老师还引导孩子通过想象，构建情境，帮助学生积累春花、春柳、春雨、春风等相关意象，培养学生感知生活细节和文本细节的能力。

 第三节课《寓言是一面镜子》由三年级王寰老师执教。这个单元中的四篇寓言故事短小精悍，寓意深刻。王老师以一篇带三篇的形式，设计“教师精讲——学生分享——方法总结——设计任务——评价反馈”的教学流程。首先，王老师讲《鹬蚌相争》的故事，带着学生体会故事生动的情节和人物形象，并提出值得思考的问题，引出寓言深刻的寓意。接着，把课堂的时间交还给学生，以问题导入，让学生自主阅读，借助”哪个人物给你留下深刻印象”这个问题，让学生去读故事、品人物，体会故事寓意，并分享给线上听课的小朋友。最后，总结阅读方法，设计现实情境，创设量表，让学生去说自己最喜欢的故事。

最后一节课的主题是《乡村生活》，由四年级钟芷君老师执教。钟老师结合部编版第一单元课文内容，引导学生通过阅读文字，想象画面，体悟情感。这节课分为三个板块：乡村景色、乡村趣事、乡村情深。从乡村独特的景物到发生的农家趣事，再到人物的情感，老师引导学生层层深入阅读，让学生体会乡村带给人们的不同感受，多维度感受乡村的独特魅力。

开展丰富多彩的主题阅读课，以全面提高学生的语文素养，仙小的老师们怀着这份朴素的情怀，将继续陪伴和引领孩子们进行缤纷的阅读，在书中寻找诗和远方……