【陈慧名师工作室】 聚焦叙事文本 提升关键学力

——栖霞区小学语文暑期培训暨陈慧名师工作室展示

8月28日，由江苏省语文特级教师陈慧领衔的陈慧名师工作室团队在南京市丁家庄小学与参与栖霞区教师暑期培训的老师们进行了一场别开生面的教研活动。本次教研活动的主题是叙事性文本的解读及教学策略。活动共分为课例展示、沙龙研讨和名师讲座三个环节。

首先，由叶虹老师和沐怡冰老师为大家献上了两节叙事类文本阅读教学课例。

叶老师执教的是《我们家的男子汉》。教学中紧紧围绕这单元的语文核心要素：学习把握长文章的主要内容，在前面精读课文学习的基础上，引导学生通过自读，学习运用小标题概括文章的主要内容，充分彰显了略读课文的教学特点。

沐老师执教的《童年•童真•童趣》是基于叶老师课堂迁移的主题阅读指导课。教学中聚焦总目标：把握长文章主要内容，强化学生凝练小标题和默读的能力并反复训练。

在观看了课例后，陈慧名师工作室的老师们针对叙事类文本教学的话题进行了沙龙研讨。

首先，叶老师和沐老师与大家分享了自己的备课心得，老师们围绕这两节课例纷纷提出了自己的想法。

接着，大家由个别课例延伸至一类文本，探索了叙事类文本在教学实践中的具体策略。

孙源婕和王寰老师聚焦中高年级生字词教学度的把握问题，提出应辨别不同年段的识字教学方法，抓住典型事件、情节或者场面来随文识字。同时重视学生的积累、理解与运用，理解词语的方法多种多样，要“应学生而变”“应文本不同内容而变”。

钟芷君、成宁和于皖宁老师抓住叙事类文本的三要素，强调在叙事类文本阅读教学时应注重把握故事情节、品析人物形象以及聚焦环境描写。

陶露、成宁和王寰老师与大家分享了自己在读写迁移方面的一些做法。1.模仿课文，练习仿写。2.补白。3.古诗文改写。

罗伟康、陆陈红和孙源婕老师从课内外阅读结合的角度，分享了引入背景资料、指引全文阅读、用好阅读链接以及开展整本书阅读的方法。

在沙龙研讨的过程中，与会老师积极参与了讨论，陈道佩教研员也适时给予了指导。他提出，文本解读应把握三个度：准度、深度和亮度。基于文本的教学设计一定要源于文本、回归文本、超越文本。

沙龙分享结束后，陈特为大家带来了一场主题为《叙事性文本的解读及教学策略》的专家讲座。讲座中，陈校长从“叙事性文本的解读内容、叙事性文本的解读立场、叙事性文本的解读策略、叙事性文本教学建议”四个方面，结合具体课文内容及真实教学案例，让教师们在具体的案例及生动形象的讲述中，了解解读叙事性文本的方法，而且为老师们准确把握叙事性文本内容的教学指明了方向。

本次陈慧名师工作室教研活动形式丰富，精彩纷呈，为老师们更好地解读及教学叙事性文本指明了方向。