教育科研课题名称的表述策略

周颖华

吉林省教育科学院

教育科研课题名称的确定与表述是课题研究的具体化, 是进行教育科学研究的第一步, 它是将一个研究方向演化为一个确切的研究课题的过程。它对课题研究起着决定性的作用, 课题研究的开展和各个环节的活动都要紧紧围绕它来进行, 课题名称的确定影响着整个研究的成败。因此, 课题研究选好方向后, 研究者应结合自己要解决的问题, 反复推敲, 精心选择, 定出恰当的名称。确定一个好的课题名称, 应注意以下三点:

一、课题名称的表述要意义准确

课题名称的表述要意义准确, 就是说课题名称要能明确地表达出这项研究的主要内容和主要问题, 行文含义要明确。首先, 要求课题是一个有确定涵义的具体问题。教育科研课题的大小要适中, 如果课题太大、太笼统, 就会使研究无从下手;如果课题太小、过于狭窄, 就事论事, 就会使课题研究失去应有的意义和价值。其次, 对课题名称中的核心概念要给予界定, 明确其内涵和外延, 从而使研究在统一的基础和前提下进行。否则, 在研究过程中容易“偷换概念”, 或出现目标的变更或方向的转移, 也可能产生研究范围的扩大或缩小等情况。第三, 课题的表述要清楚地说明本课题的研究范围。研究范围是对课题的研究对象总体范围的具体规定, 主要明确研究的角度。因为一个问题的研究, 完全可以从不同的角度去进行, 不同的角度规定了不同的研究对象范围。因此, 课题名称的表述应明确研究的角度, 从而明确本课题对象总体的范围。研究某一课题必须在特定的范围内进行, 如对此不加限定, 将导致研究的困难和名不副实。

二、课题名称的表述要突出主题

课题名称的表述要突出主题, 就是说课题的表述要力求反映研究的焦点和研究方向, 这样有利于研究者明确研究内容, 抓住研究重点。有些课题的表述, 涵盖的范围过于宽泛, 论题不集中, 或者题目太大, 无法操作, 使研究的思路无法集中。避免以上问题, 应做到:一是课题表述的用词要具体化, 即尽量使用特定涵义的词汇来代替泛泛一般的词汇, 课题表述应尽可能将研究的关键词包括在内。课题表述通过使用具体化的词汇, 就使得课题研究具体明确, 主题突出, 也便于操作了。二是教育科研课题的表述应只有一个主题。遇有不止一个主题时, 应分为相应数目的课题, 或化为相应数目的次级课题, 并定出能包括这些小题的总课题的名称。三是要明确课题研究中的变量关系。在表述研究问题和研究具体信息时, 课题名称中涉及的自变量与因变量的逻辑关系一定要清楚, 这样才能为研究活动提供一个聚焦点, 为下一步进行具体研究设计奠定基础。
三、课题名称的表述要规范、简洁
课题名称的表述要规范, 就是说课题表述所用的词语、句型要规范、科学, 要用学术性的科研术语, 不可生造词语, 以免造成理解上的歧义。课题名称的表述也不能用比喻句、反问句等, 最好用陈述句。此外, 表述中一般不宜使用略语、阿拉伯数字、拼音字母等。课题名称的表述还要力求简洁。表述要在意义准确的前提下, 用最简短精炼的课题名称表达出完整的意思。不必要的字应省去, 使人一目了然。以全国教育科学“十一五”规划2006年度立项重点课题为例, 课题最短7个字, 最长的39个字, 平均19个字。字数在20个字 (含20字) 以下的占72%。课题名称的表述虽未严格限定题目的字数, 但一般在20个字以内。教育科研课题名称的酝酿, 是科研人员进行科学研究的第一步, 一个好的课题名称应能提供课题研究的所有信息。因此, 课题名称一经确定, 就不宜中途更改, 以免打乱后继环节的工作。只有在科研进行过程中, 根据科研部门的要求, 或遇到客观情况发生大的变化, 才能作必要的相应的修改。

本文来源：现代教育科学(中学校长),2007(04):44.